强耗散非线性BBM型方程整体解的衰减性质

研究了带有强耗散项 BBM 型方程 u_t-u_(xxt)+f(u)_x+αu_(xxxx)+g(u)=0初边值问题整体解的衰减性质,得到了若干有趣的结果.

某些解析函数类的分数次微积分

给出了p叶星象函数T~*(p,x)和p叶凸象函数类C(p,x)中函数分数次微积分的准确的偏差定理。

论新课程标准下的高中语文教学改革

新课程标准下,对语文教学提出了新的要求,高中语文教学改革迫在眉睫。本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策。

高中语文教师必备素质漫谈

语文教师知识要渊博,基本功要扎实,要善于感悟生活,汲取新知识,具备一定的管理和组织能力,养成良好的职业道德,一专多能,才能适应时代要求。

用亲情、激情、真情转化学生

【教育案例】： 去年。石磊同学转学来到笔者所带的班。刚转学不久，就成了班上出了名的问题生：性格外向叛逆，学习情绪低落，厌学。上课睡觉或者说话，或看魔幻小说，作业不认真完成，更不用说做预习和复习工作厂，

简述初中历史教学中德育的融入研究

我国的历史是非常悠久的，它有几千年的文化底蕴和丰富内涵。尤其是对初中历史来说，它是学生对我国历史认识的启蒙阶段。更显得非常重要。它是我国德育教育的主要阵地，所以说一定要将德育教育融入历史教学当中，这有利于学生形成一个良好的人生态度和思维方式，形成一个健康心理状态。

《平行四边形的判定(1)》教学设计与反思

基于学情和对教学内容的分析,采用启发式与探究式相结合的教学方法,引导学生经历探索—猜想—证明的思维过程,培养学生的探究意识与创新精神.本文以《平行四边形的判定(1)》为例,使学生真正理解证明猜想的必要性,逐步学会分析和综合的思考方法,发展其演绎推理的能力。

创设情境:初中数学课堂增效的重要载体

所谓情境教学,是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的学习态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的一种教学方法．情境教学充分调动学生的主动性、创造性，让学生积极参与情境的分析和评价，能对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面起到独特作用．

如何培养学生语文学习中的合作意识

在合作学习中,有些学生积极性不高,缺乏主体意识;有些学生虽有很高的积极性,但是参与学习的能力不强,有时就会使合作学习流于一种形式,不能取得很好的效果,因而,培养学生的主体意识和参与能力成为了有效合作学习的关键,也是提高语文教学质量的关键。

唯有真情动人心——从学生作文写假谈起

当前．学生作文中出现的写假现象成了语文界谈论的热门话题之一。造成写假成风的原因是多方面的。从社会方面来看．生活中的各个角落目前都存在造假现象，这对成长中的青少年是一种误导：从语文教学来看，从小学开始进行作文训练以来．老师教给学生的多是一些模式化的东西：如何结合政治突出主题、如何在结尾表决心，

谈数学教学中的转化思想

数学转化思想、方法无处不在，它是分析问题、解决问题有效途径，它包含了数学特有的数、式、形的相互转换，又包含了转换．转化的目的是不断发现问题，分析问题和最终解决问题．在数学中，很多问题能化复杂为简单，化未知为已知，化部分为整体，化一般为特殊……，下面就“转化思想”在初中数学的应用通过举例作个简单归纳．

创新教学模式 打造高效生物课堂

《生物新课堂标准》提出＂努力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用多媒体等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生生物实践的机会。＂本文从提高教师的团队精神、注重情感教学、加强多媒体教学和及时对知识的总结归纳等方面阐述创新教学模式和打造高效生物课堂的必要性和重要性。

走近生活 构建创意作文

初中生的作文内容空洞、庸俗、肤浅、模式化，与现实生活脱节，缺乏真实情感。新课改指出作文教学应贴近学生的生活实际，让学生有事可写，有话可说，引导学生关注现实生活．让学生在写作时流露出真实情感。从围绕观察体验、回归生活，捕捉细节、感受生活，注重实践，积累生活．虚拟情景、再现生活四个方面来谈如何走近生活，构建创意作文。

多措并举,提升学生的“人文素养”

《语文新课程标准》要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”本文从课内到课外、从教师引导到学生自身提高等方面展开论述，探求培养学生人文素养的新举措。

On the Use of SSC Method in English Teaching

Structural,Situational and Communicative(SSC)method stresses on situation.In these situations,the teacher can mix new language

如何有效利用阅读教学中的“写作训练点”

叶圣陶先生说：“阅读和写作是对等的两回事，可不是彼此不相干的两回事，认真阅读有助于写作。”我们如能在阅读教学中正确引导学生把文本有效地利用起来，让学生走进文本，敞开心扉与文本对话，不断汲取文本中的写作“营养”，学生的写作就会变得鲜活生动起来。笔者结合课题研究，对阅读教学中整合写作训练进行了有益的探索。

探究式教学在生物课堂上的应用

生物学科作为自然科学的一个有机组成部分，在培养学生的智力、发展学生的创新能力方面，起着不可替代的作用，而探究式教学方式在生物课堂的应用，能有效推进这些教学目标的顺利实现。结合教学实践，笔者从探究式教学的意义和作用两方面来探究教师的教学方法。

浅谈如何指导好语文综合性学习活动

新课程标准明确指出,要随着语文新课改的不断深入,致力于培养学生的自主学习能力、探究精神和创新意识,提高学生综合能力的综合性学习活动逐渐被教师所关注。本文从活动设计、内容选择、活动形式和总结反思四个方面探究做好综合性学习的教学策略。

如何让初中作文变得有法可依

很多学生在写作时会出现立意不明、选材不严密、文体不清、语言僵硬等问题，这些都会导致学生失分，使考试成绩不理想，甚至与理想的学校失之交臂。针对这种情况，教师应做好指导学生写作的工作，给学生讲解写作的技巧，让学生在写作时能够有法可依，从而做到不偏题、不跑题，同时还能够适当地创新，写出新颖、独特，让人耳目一新的文章。