在创新中学作文 在作文中培养创新精神

语文新课标强调了创新能力的培养,作文教学占了语文教学的半壁江山。创新能力是作文成功的保证,学生学会思考、善于思考、能够说别人没有说过的话、能够发表有创意的独特见解,作文才能有所突破、才能让人耳目一新。同时,作文教学在学生创新思维的训练中也有着不可估量的作用。作文教学是思维能力和语言的综合训练,是培养学生语文素质的主要阵地,也是学生把学过的知识消化、融合、创新的过程。因此作文教学是培养学生创新能力的重要环节。当今作文教学仍局限于某种模式化,应该提倡作文教学的创造性,培养学生的创新精神。让学生写出生动、有趣、富有想象力和创造性的文章。

如何促进初中学生英语阅读能力的提升

培养英语阅读能力是英语课堂的重点，是学生必须掌握的学习技能之一，阅读部分作为英语考核中的必考内容，历来被教师高度重视。提高学生阅读理解能力需要教师采取有效措施合理引导，下面笔者根据自身的实践经验给出四点建议。

初中生数学学习的心理障碍及其调适

初中生在数学学习中常见的心理障碍有畏惧心理、厌倦心理、自卑心理、压抑心理、惰性心理等。教师要及时地掌握学生的心理状况,准确地把握学生的心理特征,通过营造宽松的学习氛围、培养学习兴趣、诱发好奇心理、实施分层教学、激发学习动机、改善学习方式、加强心理辅导等措施,有效地引导学生自觉地消除心理障碍,优化心理素质,提高学习的质量和效果。

浅析多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体的使用是初中语文教学质量的重要保证。本文通过对多媒体在初中语文教学中的运用进行分析,提出了多媒体在初中语文教学中的作用,包括：拓宽了知识传播的途径;丰富了课堂教学的设计思路;提高了学生学习的积极性;增加了学生的审美情趣等作用。文章旨在进一步丰富多媒体的应用,提高语文教学效率提供新的参考。

初中语文教学面临的挑战与对策

在初中语文教学中存在着很多问题，成为制约语文教学发展的瓶颈，为此，我们应该充分认识到当前初中教学中面临着的挑战，应该采用何种有效的对策，这就是本文将要与大家探讨的问题。

初中数学教学中全面发展学生思维能力研究

随着时代的变迁和人们生活观念的变化等因素的影响,初中学生思维能力急需提高,数学教师在教育的过程中所负有的责任和教育目标同样发生变化,如何应对这些变化和怎样提高初中数学教学中全面发展学生思维能力研究是本文重点讨论的问题.

谈《从百草园到三味书屋》的教学感悟

散文“形散而神不散”的特点致使学生在学习散文时会感觉文章不完整，不能轻易理解作者的创作目的，致使散文教学成为一个难点，而散文华丽的辞藻和巧妙的手法又决定了散文在语文教学中的重点地位，如何有效地进行散文教学逐渐成为语文教师的热点话题。

语文教学对学生情感态度和价值观的培养

在教学过程中教师要巧妙地运用情感,陶,让学生的智慧、品德、意志等方面得到发展。教师培养学生情感态度、价值观的方式多样,但最关键的是要唤醒学生心灵深处真实的情感,这就需要教师有正确的情感引导。在课堂教学中,很多教师对培养学生情感态度与价值观的理解不当,没能清楚认识到这一任务的重要性,也没有将其真正与课堂教学相结合。那么,在语文教学过程中,该如何培养学生的情感态度和价值观呢?

多措并举 有效提升体育教学成效

许多老师都深有体会,初中生体育学习激情严重不足。对于这样的现状进行分析,我们可以发现其中主要原因有两个方面：一方面是受应试教育影响,部分学生对于体育学习的重要性和必要性认识不足,导致其学习激情不高。另一方面,

改善苏北农村体育教学的有效策略

学校体育是国民体育的基础，是教学工作的一部分，也是促进学生身心健康发展的重要途径。由于城乡经济水平的差异，农村体育教学效果一直不甚理想。本文围绕改变教学观念，加大体育设施投入、拓展农村体育教学空间，增强师资力量、规范教学模式三个方面来谈如何改善农村体育教学。

如何提高初中作文写作教学质量

作文是反映学生语言表达、文字运用能力的重要考核项目。对初中作文写作质量进行分析后,提出了提高作文写作水平的主要思路,包括：完善成绩管理方式调动学生写作积极性;加强日常写作锻炼提高写作水平;不断提高阅读质量与数量丰富写作语言;充分利用第二课堂拓宽学生的写作思路;加强写作教学方法的研究,提高学习效率,等等。

文言文教学的读、译、思

《语文新课程标准》要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本文从文言文教学的阅读、翻译和理解入手。力求学生能从文言文中认识到中华文化的丰厚博大，吸收到民族文化智慧。

严在当严处 爱在细微中

《中学德育大纲》明确指出“中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。”本文从抓好德育、重视德育、适当进行德育等几方面探究德育教育的重要性，力求做到严在当严处，爱在细微中。

让生活融入数学教学课堂

数学是人们生活、劳动和学习最基础的工具,其"源于生活,又用于生活",学生在学习数学时,要深刻挖掘其内涵,从亲身实践中去体验数学。因此,在教学过程中,教师要紧密联系生活实践,让学生通过实际参与获得对数学的理性认识和情感态度。教师把数学知识和方法应用于生活实际,可以加深学生对知识的理解,并且体会到数学的生活化,从而激发学生的学习欲望,端正学习态度。那么,教师要如何引导学生体验数学生活呢?

语文自主学习的特点探究

在实施新课程标准的过程中,越来越凸显自主学习能力的必要性。借鉴了国内外自主学习理论后,我们又发现:从心理学自我监管角度分析,自主学习有能动性、调节性和有效性;从教育学角度分析,自主学习具有独立性和超前性;从学生学习角度分析,自主学习具有激发性、系统性、循环性、灵活性和意识性。那么,在语文课堂上,自主学习特点有哪些呢?一、自主学习具有主观能动性在语文教学过程中,能动性是在语文自主学习活动中的最根本特征。所谓语文自主学习就是学生在不受外界压力的情况下,积极主动地参与语文学习活动。

初中作文教学要关注的四个基本点

作文在整个语文教学中具有举足轻重的地位，它是衡量学生语文综合素养的重要标准，是学生展现自我、认识自我的重要途径。传统的命题作文，限制了学生的自主发挥和真情实感的流露，教师不遗余力地教授写作套路和技巧，学生的写作水平却一直得不到相应的提高，总会出现作文立意俗套、内容空洞、结构散乱等现象。这就要求教师要改变传统教学方法，用新的教学理念引导学生写好作文。

多措并举 开展语文综合性学习活动

语文综合性学习活动是一种新的学习方式，它解决了传统教学形式单一的弊端，是语文教学改革的亮点，也是语文教学的新尝试。那么，教师该如何实施语文综合性学习教学活动呢？本文从口语交际融入活动、提倡课外阅读、利用地方网络等方法探究开展综合性学习的策略，力求达到激发学生兴趣，提高学生语文综合学习能力的目标。

让语文教学走进生活的殿堂

《语文课程标准》明确指出：＂沟通课堂内外,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。＂本文从回归生活、建构生活化课堂、运用生活化教学资源、组织生活化实践活动等方面,探究语文教学生活化的策略。

精心设计“讲学稿”提高英语课堂效率

“讲学稿”在促进学生课前预习，养成学生良好的学习习惯，促进课堂教学中的师生互动，提高课堂教学效率，巩固课后学习内容等方面发挥着巨大作用。它最大限度地缩小“课程——教材——课堂——学生”的落差。学生在运用“讲学稿”进行学习的过程中，自主探究、发现、概括、推理，经历了发现问题——提出问题——做出假设——分析研究——获得结论的科学的认知过程，“在做中学”。那么我们应该怎样更好地设计英语“讲学稿”呢？

如何有效做好语文综合性学习

《语文课程标准》提出综合性学习的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。有些教师对综合性学习的重视程度不高，没有让学生真正走进综合性学习的广阔空间。本文从把握内涵、合理安排、掌握方法、形式多样、注重过程等方面，探究进行语文综合性学习的策略。