如何帮助小学生走出写作文难的困境

一到中高年级，小学生最感到头疼的事是写作文。他们感到无话可说，无内容可写。不是写起来三言两语、短短的篇幅，就是照抄作文选。久而久之，学生写作文的水平也不见提高。为此，笔者尝试用以下几种方法提高学生的写作水平，已初见成效。

静听花开的声音

田野里,各种花儿竞相开放,使大自然充满勃勃生机。我们看那朵朵花儿,五颜六色,姿态各异。而当我们静心聆听时,花儿开放的声音会更美。孩子也是花朵。我班里就有一朵小花叫一凡。

在生态课堂中培养学生自主学习的能力——以《林冲棒打洪教头》为例

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及的成就”。学生到了高年级，知识面广了，认知水平也提高了，此时的语文课堂不能只满足于文本内容，

实施即时评价,张扬学生个性

在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、

对“学识不如学法,授鱼不如授渔”的探讨

在科学技术日益发展的今天．面对学生的渴求。面对家长们对孩子早日成才的殷切期望。面对学生要立足于“将来的现实”，小学语文课堂不应该只单纯传授知识，只关注学生的分数，而要从多角度开发学生内在的潜力，培养使学生终身受益的学习能力。教师不要再过多地关注学生学会了什么，而要更多地关注孩子是否会学。教师要改变传统的教学观念，“学识不如学法。授鱼不如授渔”至关重要。一旦学生在坚持不懈的努力下养成了这样一种学习习惯，形成一种能力．将会使他受益终身。

论小学语文课堂提问的技巧

课堂提问是指在课堂教学过程中，根据学生实际、教学内容和教学目标设计的问题，是进行教学问答的一种形式，也是师生互动的一种学习方式。课堂提问是小学语文课堂教学常用的一种方法，适当的课堂提问对开启学生智力、活跃课堂气氛、提高教学效率起着重要作用。因此，