武术武德武文化 我学我悟我发展——沛县湖西中学“武文化”课程体系的建构与实践

江苏省沛县素有“千古龙飞地,帝王将相乡”的美誉,沛县人自古崇文尚武,当今,沛县有大洪拳、梅花拳、少林拳等12大武术门派,先后培养了33名世界武术、技巧冠军,曾被评为“全国武术之乡”。作为生长在这片土地上的教育人,有责任将这张名片打造得更加亮丽,这是沛县教育人对中国优秀传统文化的一种痴迷与热爱,这也是沛县教育人的责任与情怀。

高中体育教学与高中学生积极心理品质培养之探析

心理品质是影响人的综合能力与素质的一个重要组成部分。高中体育教学内容对锻炼学生体能、增强学生体质、提升积极心理品质具有重要影响作用。该文基于问卷调查所获得的数据,对高中体育教学与高中学生积极心理品质培养之间的关系进行剖析,简单阐述了高中体育教学对高中生积极心理品质培育的影响,对加强高中生积极心理品质培养进行了思考,提出充分发挥体育运动中的"勇气"作用,提升学生"勇敢心理品质";充分发挥体育运动中的"协作"作用,提升学生"合作心理品质";充分发挥体育运动中的"自信心"作用,提升学生"自信心理品质"等几点建议。

中学生阳光体育运动开展的对策研究

研究主要采取问卷调查、数理统计等方法,对江苏省徐州市14所中学累计326名中学生和23名教师进行调查,研究结果显示,学生因素是影响阳光体育运动开展的重要因素。具体措施要加强学生体育健康教育,提高终身健身意识,重视体育运动技能学习和体育运动兴趣的培养;在客观条件上,政府、学校和家长要为学生能够参与运动提供便利和支持,主要是政府政策、规章制度的保障;学校在体育教学上的重视,时间的合理安排,基础设施的投资建设等;同时,家长也应鼓励学生积极参与运动,以身作则,塑造良好家庭健身氛围。

论游泳课中学生战栗现象的成因及对策

游泳运动不仅能强身健体，全面提高学生的身体素质，而且还能培养学生优良的心理品质，具有稳定情绪、开阔思维、促进心理健康的积极效应。在教学实践中我们发现一部分学生出现战栗现象，从而影响其游泳技术和技能的掌握与提高。因而，在游泳教学时，教师应开设适应学生身心特点的游泳教学与训练，针对学生的战栗现象，运用教育学、心理学等方法来帮助他们，使其在克服和消除战栗现象的同时，进一步学习和掌握好游泳技术，提高游泳课教学质量。

浅谈高中语文课堂中学生议论文写作思维的培养探究

高中阶段是学生奠定议论文写作基础的关键时期,因此,教师在进行议论文写作教学时,要结合有效教学模式培养学生写作思维,引导学生如何通过自身知识去写好议论文,这就需要教师从准确提炼论点、明确论证思路和巧用论证方法三个方面入手,帮助学生掌握议论文写作技巧,从而提高学生写作能力,以力求达到充实学生议论文写作质量的最终目的。

探讨新高考背景下农村高中语文教学中主题阅读的教学策略

在现阶段所开展的语文教学工作之中发现,对于绝大多数的高中学生而言,其对于语文这一门学科所开展的阅读教学工作的兴趣并不高,这一情况的产生主要是因为大多数学生在高中这一阶段所承受的学习负担较为沉重,学生应该更好地找到各个学科学习任务的平衡点,同时较多的学生更加喜欢具有强挑战性的学科。

体育教学中合作学习不是万能的——对《普通高中体育与健康课程标准》中的体育合作学习的理解

我国古代教学理论中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，可见，合作学习在古代就显示了它重要性。更由于高中体育新课程的普遍实施，合作学习特别是体育合作学习的重要性越来越显示了它的地位。学生在体育合作交往中，促进他们创造性思维的发展，促进他们在体育学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系：然而，是不是所有体育课堂中的合作学习都是有效的呢？引起了我们的反思。

浅析学校体育如何才能促进学生心理健康的发展

以学生健康和心理特点为切入点,在体育新课改背景下,通过学校体育课程改革、课堂教学、课外体育活动等方面对学生进行心理健康教育,启发引导学生正确对待各种挫折、失败所产生的心理压力,并提出通过把握主要教材,合理安排教学内容并采用灵活的方法;创设合作情景;增加情景暗示;更换练习形式等方法设计体育教育,以培养学生良好的心理品质。

团队积分教学评价法在高中体育选项教学中可行性操作

一、高中体育与健康“团队积分”教学评价法的提出 高中体育与健康“团队积分”教学评价法的基本思想是：以创建选项班级学习团队,营造新颖的体育学习气氛为基础,以变“个人独立”体育学习为“团队合作式”体育学习为前提，通过模拟再现公司管理的“真实事件”即模拟公司运作机制，使松散的“自然”班级变成紧密的学习型“公司”（学习型小组），

尝试利用目标管理进行体育研究性学习

目标管理是通过一种专门设计的过程使目标具有可操作性，这种过程一级接一级地将目标分解到团队的各层级。团队的整体目标通过这种分解被转换为每一级团队单位直至每个成员个体的具体目标。如果所有成员都实现了他们各自的目标，则他们所在的团队的目标也将达到，团队整体目标的实现也将成为现实。

普通高中男生1000米锻炼方案的研究

1000m跑是反映普通中学男生中长跑耐力素质及奔跑速度能力的指标,耐力水平的高低同时也是衡量一个中学生体质的特别重要的依据。本文运用正交试验设计方法,通过实验对1000m跑的速度、耐力、速度耐力三个因素进行定量研究,选取最佳因子组合成1000m锻炼的优选方案,同时引入乳酸强度训练这一概念,为其进行1000m锻炼提供科学依据。

新时代优秀传统武术文化课程建设的研究

本文以"核心要素"为视角,深入挖掘地方性传统武术文化资源,旨在构建具有武术文化特色的校本课程体系,形成学生人人都会传统武术、传承发展中华优秀传统文化的良好校园环境,让传统武术文化在校园真正实现"活起来、传下去",发挥育人功能。

探讨有关高中数学有效性教学的方法

高中数学是高中学习过程的主要科目,是很多学生在学习过程中需要付出很多精力来学习的科目.国家政策的不断调整,外部环境的不断变化,都需要高中学校在运作和管理的过程中调整其管理手段和方式,面临着各种各样的问题,为了提高高中数学教学的效果,新的管理模式会对高中数学效果产生很好的影响.本文着重探讨了有效性教学现阶段的发展状况,以及有效性教学与高中数学教学相结合的发展现状,并给出了相应的各种详细而且具体分析,对今后有效性教学在高中数学教学的应用及未来发展趋势也进行了相应的阐述和分析.

用基本不等式求最值

利用基本不等式√ab≤（a＋b）/2（a，b〉0）求函数的最大值或最小值时，应具备“一正、二定、三相等”的条件，为了满足其中的某些条件，有时需要作适当的变形，现将常用的变形技巧归纳如下：

高中体育与健康选项教学中体育学习评价可操作性探究——解读普通高中《体育与健康课程标准》中对学生的评价建议

通过解读《体育与健康课程标准》,重新构建了体育课程的内容体系及评价体系,结合我校三年体育选项教学过程中的得失,对高中学生体育评价进行了可操作性探究。探究结果表明:对学生评价必须客观性评价与主观性评价相结合,显性评价与隐性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,教师评价与学生评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,由单一性向多元性评价转变,由片面性向科学性评价转变。

促进学生发展的体育课堂教学即时评价内容指标的构建

一、构建《体育课堂教学即时评价内容量表》的指标内容 在体育新课程理念下，评价学生的学习主要是考查其“知识与技能”、“过程与方法’和。情感态度价值观”三维目标的达成度，即注重知情意整体发展，社会性与个性发展双方面兼顾，具体可分解为五方面的内容：知识与能力的获得，方法与策略的掌握，情意与态度的养成，社会意识和能力的培养，学生个性的发展．根据我们学校的实际情况和前人经验总结，

体育与健康课程改革的艰难与困惑

以“学生发展为中心”的新一轮体育与健康课程改革，正日益成为当前中小学体育与健康课程改革的主旋律，它对我国教育的发展乃至社会的发展将会产生深远影响。回顾新一轮体育与健康课程改革的历程，我们既感受到新一轮体育与健康课程改革扑面而来的喜人成果，也发现在改革过程中确实存在许多问题需要我们用一种理性的、现实的、智慧的眼光进行反思。

用好教室中的“金三角”

开学初，我接了一个新班。当我拿着学生名单进班时，一个学生拦住了我，“老师，什么时候排座位？”站在我面前的是一个高高瘦瘦的大男孩。“先按原来的位置坐，过一段时间再排。”一般来讲，开学初总会遇到此类问题，我也总会这样回答学生。“那，排位的时候，能不能把我排在第三排中间位置？”“啊？”我有些诧异，这样自私而大胆的学生我还从没遇到过，我心底有些隐隐不快。但当我看他时，他的眼睛充满了诚恳和期待。“你个子挺高的，为什么要选择那个位置？”我问道。

重做一名“新教师”——读《这个问题谁回答》有感

江苏省溧水高级中学的诸定国老师在《新语文学习（中学教学）》2013年第2期上发表了《这个问题谁回答》一文，读来感受颇深，于是有本文。