“举起手来”

初中学生课堂举手不积极,课堂气氛沉闷,引起了许多老师的关注和思考。本文从教学环境、教师、学生三方面着手,探究随着年龄的增长,学生上课举手的积极性越来越低的原因和＂不举手＂的学生心理动向,并探索改进的措施,以帮助和促使这些学生能积极自如地举起手来表现自己,大胆地畅所欲言,健康自信地成长。

上“活”英语试卷讲评课的策略

考试是评价教学的一种重要工具,考试的载体是试卷的讲评,也是英语复习课中一种主要的课型。很多老师只注重在讲评课上的讲,而不关注实际的成效。本文从教学过程＂师生合作＂、＂举一反三＂和＂一举多得＂等方面,探究上＂活＂英语试卷讲评课的策略。

数学课堂提问技巧例谈

学贵有疑。课堂提问是学生探究性学习的动力,也是理性思维深入的标志。数学教学更是引领学生发现问题解决问题的过程,因此,能否进行恰到好处的提问,就成了衡量教师教学能力的重要尺度之一。通过借鉴、实践、反馈,笔者总结了几种有效的方法。优化数学课堂提问的方法很多,这有赖于广大教师敢于创新,勤于实践,善于思考,精于归纳。

思想品德课堂提问中存在的问题及其解决策略

课堂提问是进行思维训练、培养学生解决问题能力的一种教学方法。本文从思想品德课堂提问中存在的问题出发,对其解决对策发表了自己的看法。

谈初中个性化作文的教学策略

作文是语文教学的重点和难点，学生的作文总是千篇一律，没有新意。学生写作文时经常会出现无话可说、无事可写的情况，写出的东西趋于空、大、假，还有那些被用了不知多少次的故事和例子，没有新意可言。作文是集阅读、理解、观察思考及书写为一体的个性化书面表达形式，是学生抒发个人观点、抒写灵性心声的重要途径，是学生语文综合素养的体现。那么该如何做好初中个性化作文教学呢？

体态语言教学在语文课堂中的运用

体态语言教学是一种运用动作、姿态、表情等传递信息的教学艺术,是一种重要的教学辅助手段。在课堂教学中,恰当而有效地运用体态语言,对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量将大有裨益。

也无风雨也无情——对《雷雨》的解读

在众多研究《雷雨》的文章中，我们更多的是对周朴园感情真伪的争论不休，却忽略了侍萍三十年后再次面对周朴园时感情的起伏跌宕，她的情感真是错综复杂，最后归于平淡，正应了苏东坡的那句词“归去，也无风雨也无晴”。

盛开在数学土壤上的德育之花

德育工作是学校工作中的“希望工程”，是课堂活动的重要目标．学科教学是学校德育工作的最经常、最有效的途径．在学科教学中渗透德育是各科教师的重要任务，是教书育人，为人师表的重要内涵．文化知识是学生思想道德成长的根基，以知识为载体的德育具有强大的说服力，让学生在学习各科知识的同时受到感染和熏陶，

有效教学策略在课堂教学中的应用

作为教师应该教学生学会有效学习,如何在课堂上进行有效教学呢?我结合自己的数学教学实践谈一下自己的看法:认真备课;师生关系和谐;创设情境激发兴趣;利用好奇心培养兴趣;呵护鼓励,培养自信心;及时反思、反馈等。

让生活走进数学课堂

针对数学这门课的学习，学生要在不断的“做”、“学”、“用”的过程中，感受生活与数学的联系、探索知识和结论、应用所学知识解决实际问题。才能真正实现从“日常数学”到“学校数学”的升华，使数学富有“生活味”的同时更具有“数学味”。

如何有效提高数学课堂教学效率

本文阐明了在当前课堂教学的实际情况下,如何有效提高课堂教学效率。如:在课堂教学中要利用有趣情境、操作活动、合作学习来改变学习方式,让学生体验成功的愉悦,让课堂的每一分钟都体现出价值。

让课堂提问更精彩

本文通过采用设计出真实的问题情境、变换问题的角度、多提与学生实际情况相关的问题、注重学生的个别差异、教师应清楚并详细地表达问题等办法,论述了如何让课堂提问更有时效性。

让作业与教学和谐共舞

作业是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧、培养良好思维品质、发展智力的重要途径，也是运用知识提高能力的重要手段。现在的语文作业，学生天天在做，老师也天天批改，可以说花费了相当大的精力。

应用类比法 轻松学物理

俗话说“多劳多得，少劳少得”，可是在教学中，却并非如此。究其原因，主要是教师所用的教学引导方法和学生的学习方法上的差异所致。方法得当，往往事半功倍。应用类比法学习物理就很轻松。

数学教学不可忘“本”

数学教学中,依托教材文本,认真研读、挖掘教材,是培养学生科学、系统数学思想的最直接手段,也是解放思想,让教师少讲、精讲,让学生跳出题海、减轻负担的关键.学习文本的教学策略：1.学习文本,做好课前预习.2.学习文本,课堂解决问题：（1）根据学习内容,把握学习文本时机;（2）提出学习要求,启迪学生智慧;（3）反思文本学习,提升数学思维.3.学习文本,课外拓展迁移.在数学教学中引领学生学习文本,能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养,培养学生主动获取信息、处理信息的能力.

化学课堂讨论设计的探索与实践

新理念下的课堂教学，重视学生的自主学习，合作学习，探究学习。课堂讨论既是教师发挥主导作用引导学生学习知识的重要手段，也是体现学生自主学习、提高学生能力的重要方法。好的课堂讨论不但可以活跃气氛，激发兴趣，还可以开发智力，培养思维能力，提高课堂效果。

重彩绘美图 以美育学子

初中语文教材中，有许多优秀的课文，都具有很高的美学价值。这些作品对人们的教育不同于一般的科学教育。文学作品是作家对现实生活的艺术掌握的最好的结果，是作者按照美的规律来制成的产品，这就决定了课文具有美的教育作用，是与美感作用相结合的教育。它同时影响人的理智和感情，影响人的整体精神。

“举起手来”

初中学生课堂举手不积极，课堂气氛沉闷，为此引起了许多老师的关注和思考。作者从教学环境、教师、学生三方面着手，探究随着年龄的增长，学生上课举手的积极性越来越低的原因和“不举手”的学生的心理动向，并探索改进的措施，以帮助和促使这些学生能积极自如地举起手来表现自己，大胆地畅所欲言，健康自信地成长。

发展学生经验,读说写结合

语文教学中，常用“三读教学法”指导学生读说写。文本是依托，知是起点，理解知、情、意是中心，说写是训练技能，是开拓经验空间，最后再看文本特点是知。知情作为经验，又成为新的起点，知、情、意、行就有机地统一起来，可有效提高学生读说写的综合能力。

分层布置作业 提高教学效果

有些学生觉得英语作业枯燥乏味，不想在作业上花很多时间，这种消极的情绪极大地影响了英语教学效果，本文从英语作业布置的现状探究分层布置作业的方法和所要注意的问题，力求达到激发学生的学习热情，提高英语教学效果的目标。