浅谈中学英语课堂气氛与学生兴趣的培养

英语课堂教学效果的好坏,取决于学生的求知欲,即学习兴趣,为此,教师要不断创设情境,设置明确可行的教学任务,让学生自觉自愿地学习。激发学生兴趣、活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,是行之有效的教学方法。

中学数学课的创新性教学

传统的"题海战术"数学教学模式已无法满足数学课堂上以培养学生创新精神和探索能力的宗旨。因此,教师要回归到以学生为主体的教学模式,积极尝试鼓励式教学、分层教学,创设数学问题情境,精选学生习题。

网球教学中学生网球兴趣的培养和提高

网球运动对身心健康十分有益,能有效增强身体素质,不断强化运动能力。随着我国素质教育改革的全面推进,高度重视对学生身体素质的培养,为了促进学生德智体美劳全面发展,网球课程逐渐走进校园,成为体育教学重要的组成部分。网球是一项新兴运动,对学生的身体素质要求较高,很多学生打不好网球,网球训练只是一味地让学生反复练习,久而久之会严重影响学生的兴趣。本文立足于当前中学网球教学现状,针对网球教学中学生网球兴趣的培养与提高展开深入研究。

论《背影》的感恩主题对学生的教育作用

我国现代著名的作家朱自清先生的《背影》成功地刻画了父亲送儿子时爬铁道去买橘子的背影,这一"背影"是中国现代文学史上第一位正面父亲形象。对这一形象的准确理解和感知,在当今对学生进行感恩教育有促进作用。

初中英语活动教学模式的探索

初中英语活动的教学模式可以通过对话互动、趣味游戏、课题研究、综合实践打造轻松的教学氛围，有效激活学生思维，鼓励学生探索与实践，践行初中英语教学改革的指导思想，契合以人为本、因材施教的教学理念，推动初中英语高效课堂的顺利展开。

浅谈课堂教学的有效性

有效教学,即师生在有限的时间里进行教学活动之后,学生获得具体的进步或发展,所以评价课堂是否有效的唯一标准即为学生是否获得进步或发展。其核心是学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

影响初中生体育兴趣的因素及对策

本文就初中体育教学中如何使学生的体育心理兴趣通过多种合理途径和方法转化成为体育生理兴趣,提高他们自觉掌握体育基本技能和体育锻炼的积极性进行了有关的阐述。并从影响学生体育兴趣的因素,就教学方法、家庭及学校压力、课时安排、重视程度、器材利用等作了有关的分析,同时对如何提高学生的体育兴趣从创设环境、改进方法、建立卡制、教师责任心等方面进行了探讨。

让学生感受英语教学中的美

美好的事物总是令人心旷神怡，难以忘怀。英语作为一门语言学科，是能够使人动情，让人迷恋的。作为一名英语教师，不仅仅是英语这门语言的传授者，还应是美的传达者，把所教授的语言材料以美的形式传递给学生。使学生通过审美感受英语这门学科，对所学内容发生兴趣，萌发掌握它的愿望，进而增强学生的好奇心、

也谈语文的背诵

背诵是一种古老的语言学习方法，背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆、培养语感以及写作能力等有着积极的作用。古往今来，许多伟大和知识渊博的人，大多都善于背诵且记忆力惊人。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用他们的诗句，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存Et益丰厚。下面我谈谈对语文背诵的几点个人看法。

物理学习消极情感的对策探究

积极的情感是学生学好物理知识的重要因素，但在实践中教师更多地注重常规物理教学，没能把培养学生学习物理的积极情感因素放到应有的重要位置上，使很多学生失去了学习物理的兴趣和信心。笔者在实践中对此进行了探究，并提出了一些相应对策。

如何促进农村美术活动课的教学

群体个体发展相结合的原则告诉我们要承认学生的个体差异．注重挖掘学生的内在潜质和艺术特长的培养：开发农村艺术教育资源，形成地域特色；注重合理评价。通过美术活动课程使学生的综合素质得以更全面、更充分的体现。

培养学生掌握研究物理问题的方法

物理不仅是一门学科,更是对艺术的创造,为了让学生更好地运用这门艺术,教师要善于引导学生发现、总结、掌握研究物理问题的方法,以此来提高教学效果。因此,要在教学中提高学生的物理成绩,就必须从本质上培养学生分析和解决问题的实际能力。一、要引导学生发现研究物理问题的方法物理学作为一门以实验为基础的自然科学,在整个初中物理教学中需要更多解决和研究物理问题的方法。因此,教师要引导学生养成善于发现问题、解决问题的习惯,运用不同的研究方法,解决各种各样的物理问题。例如,在教学《认识压强》时。

让学生轻松写作文

一、朝花夕拾寻常见,小小日记大文章写日记是中学生常用的一种作文形式,也是他们极感兴趣的作文形式。暑去寒来,日出日落、家庭的悲欢离合、校园的苦乐酸甜、街头巷尾的奇闻异事、走亲访友时的新鲜话题、大自然的无穷乐趣、影视中的挚爱真情,小读者娓娓道来,如数家珍。

让读书卡片走进语文课堂

把读书卡片引进语文课堂，不仅培养了学生阅读能力、动手能力，也培养了学生自主学习的能力。我在教学中进行了如下的探索：阅读课，引卡片激发兴趣；讲授课，用卡片培养思维；作文课，借卡片扩展思路。下面就谈谈我的一些做法。

浅谈农村小学生个性化阅读教学的策略研究

所谓学生个性化阅读是指学生个体从书面语言中获取信息。并与非认知因素互为影响的活动存在着个体差异。它是学生借助文体与作者对话的心理过程。具有鲜明的个性特征。它是教师引导学生探究性、创造性感受理解评价鉴赏文体的过程。由于学生的心理状态、生活感受、审美经验和兴趣爱好等方面的不同．在阅读作品时，阅读的感受和欣赏体验也有所不同。因此它是一种个性化的行为．阅读既然是学生的个性化行为．那怎样才能较好地实施个性化阅读教学呢？结合自己的教学经验．我认为可以通过学生各具特色的读、说、演、写来张扬学生的个性．并让学生在阅读中养成个性化的阅读习惯。

激发学习兴趣 开展有效课堂教学

兴趣是学习的动力,又是成功的保证;激发学生的学习兴趣,也就是激发学生的求知欲望。本文就在课堂教学中怎样充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣阐述了自己的浅见;笔者认为在新课导入、课堂氛围、教学方法、学习方法、以及知识的拓展延伸等方面都是我们激发学生学习兴趣的好场所。愿我们能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生体验到学习的快乐和幸福,学有所成。

要关注体育弱项学生的个性发展

《初中体育新课程标准》明确指出：＂要以学生的发展为中心,重视学生主体地位培养。＂本文从激发体育弱项学生的学习兴趣、尊重体育弱项学生的主体地位、关注体育弱项学生的个体差异、针对体育弱项学生改进教学的组织形式等方面,探究促进体育弱项学生个性发展的策略。

数学学科“两极分化”原因的探析和对策

初中是学生学习发展的关键期,也是分化期.特别是在数学学科最为明显,这是数学教师值得研究并努力解决的问题.本文将分析两极分化的原因,探究防止策略,以求学生数学学习成绩的均衡发展.

做好初中音标教学的有效策略

《英语教学大纲》要求：“英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础。”音标教学是学习英语的重要工具，也是学好英语的坚实基础。本文从做好单词课前预习、根据发音记忆单词、提高学生学习兴趣等方面探究音标教学的有效策略。

有效实施语文实践活动课的策略

《语文新课程标准》指出:"提倡教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学实践活动,提高学生的综合能力。"本文根据语文综合性实践活动课的特点从综合性、开放性、认知性等几方面探究有效实施语文实践活动课的策略。