运用信息技术助力初中英语教学

初中英语教学不仅要从知识传授的角度来对教学模式进行思考,还要从教学的本质上思考。信息化教学就提出了对学生自主学习的思考。本文主要介绍了初中英语与现代信息技术结合的必要性,并具体阐述了如何利用信息技术提升英语课堂教学。1.初中英语与现代信息技术结合的必要性英语课程要求教师对学生的兴趣和生活经验做出关注,并以此为出发点来联系英语课程的学习,目的是为了突出英语教学与生活实际的关系。

浅谈“情境思维”在英语课堂教学中的运用

在英语教学中,"情境思维"是一条提高英语教学水平的有效途径,它使学生在实际而生动的言语交流的环境中,英语思维得到不断发展。我们以实际学情为出发点,激发学生的英语学习潜能,不断优化我们的课堂教学模式,拓展学生的英语思维空间,在情景思维的引导和延伸中,真正促进学生英语语言综合用能力发展,有效提升我们的英语教学水平。

让想象的翅膀在课堂上飞翔

培养学生的想象力是提高其作文能力的重要一环。提高学生的想象力;可借助音乐让学生充分想象,可在教学中注意对学生进行发散思维的培养,可在作文训练中给学生多提供一些想象点。学生想象力丰富了,作文水平就会不断提高。

米芾诗作《望海楼》探微

宋代书画大家米芾一生诗作颇丰,然皆被其书画声誉所掩,通过对其晚年诗作《望海楼》的探析可以向世人揭示其心灵世界,展示其诗歌风貌。

奇妙的纸条

一张看似不起眼的纸条,却能在体育教学中发挥奇妙的作用,以下是我在体育教学中对纸条的运用,现介绍给大家：一、素质练习体育室外课进行素质练习时,提前把练习的内容写在纸条上,如：仰卧举腿、高抬腿、半蹲走、协调拍击等,

春风化雨 润物无声——德育教育的点滴体会

“身体不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”笔者深深知道德育的重要性。因此，在教育教学过程中不仅提高学生的科学文化水平，更注重提高其道德修养。在教学中依法执教、廉洁从教，并利用当班主任的优势努力提高学生道德水平。

浅谈“五学”阶梯模式在英语教学中的运用

英语教学教学策略关系着教学效果,教学模式是我们在教学中的教学策略的灵活运用,"五学"阶梯模式是我在英语教学中的一个探索和尝试,在教学过程中,以"兴趣激学——情境导学——点拨探学——强化活学——反馈拓学"五个环节激发学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生真正学会英语自主学习,使学生的学习动力充分调动起来,让学生在英语学习中形成乐学、探学和会学的学习策略,促进英语综合能力的发展和提高。

如何培养初中生的数学探究能力

在新课程理念下,培养初中生的数学探究能力,教学的着力点应放在:创设恰当的问题情景,激发学生强烈的探究欲望;促进师生、生生之间的有效互动上;更好地组织引导、激励学生自主学习、探究学习交流学习,从而培养和提高学生的数学探究能力。

启迪智慧,开学生登山之门

培养学生思维能力、创新精神和学习毅力,需要教师善于启迪学生智慧,调动学生学习的主动性;更需要教师不断地提高自身教学能力,适时选择恰当的教学方法,对学生进行"引学、导学、领学",开启学生攀登科学文化高峰之门。

让中学生与鲁迅相知

我们不能因为学生一时的看着费劲就姑息学生这种不理智而对阅读选择性,教师应该帮助学生克服学生的畏难情绪,在学生和鲁迅先生的文学作品之间搭建一座桥梁,让初中生与鲁迅先生相遇相识相知。

浅谈初中语文文言文教学

文言文对于现代中学生来说就是“天书”，教师应在教学中帮助学生找到一条捷径，使其顺利通过文言文这一关。在文言文教学中教师应以“读”字当先，培养学生的文言语感，激发学生的兴趣。有了兴趣才能摸索出好的学习方法，才能培养学生阅读文言文、分析文言文的能力。

浅析初中英语词汇教学

词汇是英语学习的重要内容,作为一名初中英语教师,要认识到当前初中英语词汇教学中存在的问题,找到有效的教学方法,激发学生英语词汇学习的兴趣,提高英语词汇学习的效率。

提高历史学科课堂效率的几点做法

用教师的"懒"换来学生的勤奋;用教师的"笨"点燃学生的求胜欲望:用教师的睿智维系教育过程的民主活跃。从培养习惯、激发兴趣、和谐师生关系入手打造历史学科高效课堂。

怎样正确引导初中生的攀比心理

初中生看见穿的不如人家,就不免心中不痛快,非得压过对方去,久而久之,就形成了互相攀比的风气。从穿着到生活用品,再到交通工具,逐级上升,攀比心日益严重,最终导致学习成绩下降,性格受到极坏的影响,

新课改下如何做好初中物理教学工作

物理是初中时期的必设科目之一,在进行物理教学时,教师一定要为学生营造轻松的教学情境;要巧妙设计教学问题并发挥出实验教学的优势,以保证课堂教学效率的提高。

如何提高初中英语课堂的教学效率

英语是一门基础学科,在初中英语教学中,教师一定要组织好课堂教学,让学生学好英语,提高英语课堂的教学效率。在实际的课堂教学中,教师要建立新型的师生关系;要善于运用先进的教学技术和生活情境激发学生英语学习的兴趣。

在初中古文教学中另辟蹊径

古文给人的感觉似乎是古板的,学生读着不如现代文来的直截了当,明白透彻,语言到底和现在是有差距的,显得拗口些,但这些不应该成为学生拒绝学习古文的理由。人无完人,金无足赤,古文虽然一时不能接受古文,但我相信,如果学生感觉到了古文的魅力,他们一定会喜欢上它。为此,我先通过一些列的活动,培养学生和古文之间感情。

浅谈初中思想品德课教学语言的艺术

思想品德课需要理论联系实际,但又难以采用直观性教学,更无法进行实验,导致学生上课无精打采,逐渐失去信心,严重抑制了学生对思想品德课学习的积极性和主动性。教师适当运用语言的艺术,则会活跃气氛,提高课堂效率。