幽默在小学科学教学中的应用

教学幽默是教师在教学中表现出的一种幽默感，它能使学生在笑声中进行认知活动，在师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识。自美国教育家赫修特首次从教学的角度研究幽默以来，教学幽默的巨大功能已被越来越多的人所重视，富于幽默感也已被大家公认为现代教师必备的品质和能力之一。 因此，在小学科学教学工作中，我们应积极研究教学幽默理论，重视修炼自己的幽默品质，不断积累与教学内容相关的幽默素材，勇于创新，把教学幽默应用于小学科学课堂教学实践。

谁让孩子对《科学》课失去了兴趣——一堂《科学》微型课后的思考

2011年3月，我有幸参加了本市小学《科学》说、讲、评教学比武，活动安排在本市比较有名的一所小学举行。 组委会的精心布置让活动紧张而有序的进行着。经过第一轮激烈地说课比拼，我幸运的进入到下一轮的讲课比赛中。根据要求，我要现场做一节20分钟的《科学》微型课，授课对象是该校四年级某班的学生。比赛规定可在上课前一天用十分钟左右的时间熟悉学生，于是在组委会安排下，我在授课的前一天下午开始了与这些陌生孩子们的“第一次亲密接触”。

巧用教学幽默

教学幽默是教师在教学中表现出的一种幽默感，它能使学生在笑声中学习，在师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生情绪饱满的情况下学习和掌握知识。在科学课教学中，运用教学幽默能为学生营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学习活动中获得科学知识的同时，获得积极的情感体验，保持恒久的学习兴趣。