语文课堂中学生自主学习的尝试

语文课堂中指导学生积极地进行自主学习,激发学生学习的热情,充分发挥他们自主学习的积极性。营造使学生自主学习的氛围。相信每个学生都能够有他的成功,教师发自内心地去赏识学生。努力营造有亲和力的语文课堂教学气氛,以写作为依托,形成自主学习的结果。学生在语文教学的自主性学习活动中焕发了极大的热情,在教师的引导下,同学们深入挖掘教材质疑解疑,尝到了语文学习的快乐,他们的主体创造性得到了充分的体现,学生的语文素养得到了极大的提高。

核心素养下初中“四维”写作训练系统建构研究

写作教学是语文教学的“半壁江山”。在语文核心素养理念的引领下,搭建语文核心素养视域下初中四维写作训练系统总体框架,可通过优化整合新的初中写作教学训练序列,形成“三步导思法”,并借助基维、经维、纬维、形维的“四维”写作训练,提升学生的写作水平、语言运用及审美创造能力。

中考名著阅读复习策略——以《格列佛游记》为例

[教学缘起]名著阅读是语文课程标准明确规定的课程内容,是培养学生核心素养的重要载体,也是多地中考考查的重要方面。随着中考名著阅读考查内容的不断深入、题型的不断创新,平时真读名著、读得深入、会读的学生与没有真正读名著、读得不深入不细致、不会读的学生在这类题上的差距越来越大。师生们也越发重视对中考名著阅读的学习。为此,笔者设计了此案例。

新课改下初中物理教学创新思路探析

随着新课改的逐渐深入,初中物理教学的创新发展,是适应课改需求的重要举措。本文基于初中物理教学现状展开论述,进而基于新课改的教学需求,阐述初中物理教学创新性发展的思路。

试论数学教师应该渗透数学文化的教学

《全日制义务教育数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。要增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。

在物理复习中提高质量和效益的思考与探索

只有用有效方法复习有效内容,才能提高质量和效益,达到低负担高质量的要求.

浅谈初中语文阅读教学

阅读是一个人精神、灵魂成长的必要途径,是语文教学的关键环节,阅读教学是学生的个体自主行为,不能以教师的讲解来代替学生的阅读实践行为。这就要求阅读教学要改变原有的以"教师为中心"的传统教学模式,建立起自主、探究、合作的学习方式。

新版初二《思想政治》《下册》指瑕

新修订的初二《思想政治》下册(人教版，2002年12月第2版)调整了部分教学内容的结构，充实了具有时代感的相关内容，成功之处不胜枚举。然而，我们在使用的过程中发现个别地方不够科学，尽管说瑕不掩玉，却总不免有些缺憾。下面列举其中的几处与同仁共同探讨。

浅谈学生质疑能力的培养

学贵有疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促进学生进一步思考、探索。教师在教学中要引导学生质疑，在解疑过程中激发他们主动创新，让他们发现问题，大胆质疑。那么，如何培养学生质疑问难的能力呢？笔者认为：

新课程下的语文作业创新设计

针对传统作业形式单一写生字、生词,写日记作文,做报纸试卷等无趣的作业,笔者对语文作业设计进行了创新。编写顺口溜,巧辩形近字;涂涂画画,趣味写作业;续写故事,激发想象;组织编排表演课本剧作业;大胆的自我设计作业等形式。

创新作文教学模式 提高学生写作能力

在作文教学中激发兴趣，让他们的思想由“要我写”转变成“我要写”并愉快进行写作。灵活方法，丰富文库，获取广泛的写作素材，让学生养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯。教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改作文的习惯，从而提高学生的作文素质。

教师是学生课堂情感的奠基人

教学的根本目的是促进学生的个性发展和和谐发展，但个性的核心不是知识，而是情感。教师一定要善于开发情感的源头，利用自己的情绪和行为，激发学生的情绪区，加强情感的渗透，来创造良好的课堂情感气氛，获取课堂学习的高质量、高效益。

引导学生阅读语文报刊的几点做法

语文报刊不仅信息量较大,而且内容新颖,有着较快的时效性,较短的出版周期,内容新颖,内容通俗易懂,图文并茂,知识性、趣味性丰富。有效促进和加强中学生订阅阅读语文报刊,要培养学生兴趣,树立成功案例,指导学生有针对性的选择刊物,提高学生的阅读方法和技巧,提高学生的语文水平和应用能力。

始于兴趣 源于生活 长于读书

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《语文核心素养视域下的初中“四维”写作训练系统建构研究》的阶段性思考。该课题中的“四维”即“素材与思想维度”“思路维度”“技法维度”“语言维度”。其中,“素材与思想维度”着力研究“积累与感悟”的方法、途径,旨在引导学生走进生活,广泛阅读,丰富“头脑素材库”,锤炼思想,解决写作“无米下锅”和“立意不深”的问题,本文就是该维度中,侧重解决写作“无米下锅”的问题而采用的一些具体做法和思考。

激发学生对思想品德课兴趣之我见

调查表明,约有一半以上的学生对思想品德课不感兴趣,原因是多方面的。笔者认为,要激发学生学好这门课的兴趣可从四方面着手：一、建立和谐的师生关系;二、创设生动的教学情境;三、组织有益的课外活动;四、体验成功带来的快乐。

中学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂。在当今的教育中,教师一定要注重学生创新能力的培养。作为一名中学数学教师,要发挥出数学的优势作用,在数学课堂上,提高学生的创新能力,为社会培养更多的合格建设人才。

浅谈诗词教学的几点体会

古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，它以精练的语言，清新深远的意境，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。作为教师我们应利用新课程标准主动探究等理念，提高学生的文学素养。

如何让学生乐于上思想品德课

初中思想品德新课程教学正如火如荼地进行着。在这一大好形势下，如何让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们亟待解决的问题。作者结合自身的教学实际就如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的认识。

浅谈数学新课的导入方法

“万事开头难”，作为一堂课的“开头”——课堂引入至关重要，恰当的课堂引入设计能让学生了解知识的实际背景和形成过程，同时培养学生的分析归纳能力，使他们经历合作与交流的过程，丰富他们的数学活动经验，最终完成自身知识水平的建构。