浅谈“说、看、想、练”在启发式教学中的作用

所谓启发式教学,就是启动思维,诱发思路的一种教学方式.启发式教学的成功与否,与“四给”有关.所谓四给,即给学生说、想、看、练的机会.通过“四给”充分调动和激发学生感官和思维器官的积极性,诱导学生掌握和运用知识,提高基本技能和综合应用能力.

英语教学良好教风的培养与非智力因素的开发

教学过程中,学生是主体,要调动学生学习的积极性和主动性,应注意开发非智力因素;开发非智力因素,教师首先要树立威信,培养良好的教风;课堂上如何安排具体的教学环节,提高教学质量.

中专学生创业意识的培养

随着"自主择业,双向选择"就业制度的全面实施,中专生毕业后主要是回到家乡自办小企业或到乡镇企业、私人企业、三资企业、外资企业去就业.毫无疑问,在市场经济条件下,高素质的、有实践能力的、创业型的人才将最受欢迎.为了适应在市场经济条件下,国家经济建设对创业型人才的需求,本文就如何培养中专学生的创业意识,进行如下探讨.

运用信息理论指导教学

信息理论就是研究各种信息传输和变换系统规律的科学,而信息又是为一定的系统服务的,任何系统都离不开信息。信息的一个重要特征就是可传递性。用信息理论的原理来分析,教学活动就是一个信息传输和变换的活动。

浅谈熵及化学反应中的信息观潘春晖;王焕云

在当今的“信息社会” 里,要学会用信息的观点来考察问题.本文通过阐述信息与熵及化学反应的关系,说明了化学过程也存在着信息的交换过程,从一个侧面揭示了信息是物质最普遍最基本的属性这一实质.

调整专业结构 改变教学模式 强化能力教育

随着改革的不断深化、社会主义市场经济体制的逐步确立，毕业生就业体制发生了根本变化。“就业难”已摆在每个中专毕业生的面前。这意味着普通中专教育将推向市场，并在竞争中优胜劣汰。对此，沧州农机工程学校的领导早在１９９５年就适时提出了学校的教改思路和培养目标...