质疑:阅读教学追求的境界

目前大多数阅读教学的现状是：教师喋喋不休地讲，学生浑浑器噩地听；教师零敲碎打地问，学生简单机械地答……一堂课其实就是教师和学生一起爬教案、学教参，学生成了不折不扣的观众，还要亦步亦趋地配合老师“表演”，这种被动的学习使得学生毫无主体精神可言。

踏花归去马蹄香——有感于第三届“圣陶杯”课堂教学展示课

2011年10月16日，我坐在北京一成都的火车上，赴四川德阳市参加将在那里举行的“全国中语会‘青年教师专业发展研究中心’第一届年会暨第三届‘圣陶杯’课堂教学展示课、第四届教师专业成长论坛活动”，我是代表河北省中语会参与展示的。

浅析小学音乐教师的音乐素养

在小学音乐教学过程当中,教师应当不断提升自身音乐素养,在平时的工作和生活当中寻找各种机会提升和完善自我,丰富自身专业知识储备,依照先进教育理念设计并开展教学活动,优化小学音乐教学质量。

中小学语文阅读教学核心素养的培养策略

随着我国改革开放的伟大成功,我国人民的综合生活水平也在进一步提升,这为人们素质的培养和教育创造了良好环境,社会各界对于教育事业的关注度也在不断增加。小学课程作为学生学习生涯的启蒙阶段,要对其综合能力进行培养和引导,而小学语文核心素养的建立则是不可或缺的,能够为学生后续的学习生活奠定良好语言基础,而小学语文阅读教育工作便是语文核心素养培训过程当中最为重要的一环,需要广大教育人员关注和管理。但是,我国一直以来沿用的小学生教育模式过于传统,教育方法也极为单一和落后,所选取的教育内容仍旧停留在语文基础知识的讲解上,无法为阅读教育工作的顺利开展创造良好条件,同时也会对培养学生语文核心素养产生不利干扰和阻碍。在当前社会背景下,广大小学语文教育工作者要转变传统的教育思维,注重教育模式的创新和改革,将阅读教育工作纳入到重点教育课程当中,实现小学生语文核心素养的培育,让小学生在后续的学习生涯当中事半功倍。

小学英语教学情境创设

随着新课改的逐渐深入,小学英语教师要积极改变传统的教学方法,在授课中,更加注重创设多种教学情境,集中学生的注意力,促使学生主动学习英语知识.充分调动起主动性,使其进入到最佳状态.高效学习,有效提高英语教学效率。详细阐述教学情境创设的重要性以及如何应用情境教学法。

新班级里结识新同学

【活动目的】 1．帮助初中一年级新生认识新同学，之间的陌生感。2．帮助初中一年级新生克服孤独感，班集体中。尽快消除彼此尽快融人新的3．帮助初中一年级新生重新建立同伴关系。

河北省中考化学试题情境的分析与启示

《义务教育化学课程标准(2022年版)》中明确提出了“精选情境素材,合理调控问题情境的复杂程度”要求。基于试题情境的分析框架,从情境类型和情境复杂程度两个视角对河北省2018-2022年中考化学试题进行较为系统的研究,以期为基于真实情境的试题命制提供参考,并为河北省初中化学课堂教学更好地落实核心素养发挥导向作用。

对初中化学绪言课教学价值的思考

基于对人教版教材“绪言”课的研究,对“绪言”课的教学价值有一些粗浅的思考,并基于这些思考进行了教学实践活动。在教学过程中,基于学生身边的生活实际,立足于“绪言”课教学价值的定位,采用丰富餉教学手段,充分发挥“绪言”课的教学功能,取得了很好的教学效果。

黑米粥的疑惑与启示

一天晚饭时，小刚发现餐桌上多了一种黑糊糊的粥，便问到：“妈妈，这是什么呀？” “这是黑米粥，我听电视上说黑米营养价值非常高，有‘黑珍珠’和‘世界米中之王’的美誉，在古代是专供内廷的‘贡米’，所以今天我在超市买了一些来熬粥。”妈妈边说边抓了一把黑米给小刚看。