高中历史教学中学生知识迁移能力的培养路径

在我国教育事业迅速发展的背景下,历史学科在高中教育中的地位与日俱增。教师在高中历史教学时不仅要培养学生的知识迁移能力,还要培养学生的历史学科核心素养。通过历史课程知识的学习,可以提高学生的认知水平,培养学生的历史理解能力。历史学科的理论性明显,需要学生由不同角度对历史理论进行分析,所以教师在教学时要培养学生的知识迁移能力,引导学生进行自主学习和积极探索,提升学生自主学习水平。基于此,文章针对高中历史教学中学生知识迁移能力的培养路径进行研究,希望为相关教育工作者提供有意义的参考。

初中毕业班学生的思想品德教育不能放松

学校德育是确保学生成材和成人的重要工作,只有经常不断的对学生进行人生观、世界观、价值观教育,才能使每一个学生走上光明大道,在人生的旅途中才不致于掉队.忙是初中毕业班的一个显著特点,特别是班主任,除了要完成自己的教学任务之外,其它各科教学进度要抓,教学质量要管,还有学生的组织工作评语鉴定等等,安排不周密简直要忙的不可开交,这一忙,往往会忽视了对学生的思想品德教育,学生出现了问题,就头疼医头,脚疼医脚,应付了事.这种被动应付做法,对即将升入高一级学校和走向社会的毕业班的学生来讲,是一种不负责任的做法.在我自己二十多年的工作实际中深刻体会到:毕业班大家都忙。

浅谈信息技术课教学方法

信息技术课是中学阶段的一门集知识性与操作性于一体的基础学科。其教学目标不仅在于培养学生的信息素养，同时也为学生以后升入高等学校学习计算机后续课程奠定良好的基础。为了实现教学目标，探讨有效的教学方法对于信息技术课教师来说是非常重要的。笔者从事中学信息技术教育教学已八年有余，通过几年的教学实践，

实施“减负”后中小学教育教学改革的重点

长期以来，中小学生心理负担，课业负担过重是困扰基础教育的顽疾，影响了素质教育的实施。 为此，引起了从中央到地方各级领导及社会各界的关注。实施素质教育，减轻中小学生的课业 负担，作为一名教育工作者，应怎样从自身做起，推进教育教学改革，是必须思考的一个问题。

实施新课程教师角色的转变

新课程的实施是中国教育史上的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的拨乱反正，是对现代国际先进教育思想、教育经验的兼收并蓄，是新形势下中华民族与时俱进的必然选择。普通高中语文课程标准在课程结构、课程目标和评价体系方面所做出的一系列重大推进，自然要求教师的专业角色作出历史性调整，以适应语文课程的全面展开。

新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与措施

在新课程标准教学要求的日益影响下,高中政治教师教学方式出现显著变化。在新的教学活动中,教师愈加关注班级学生在课堂中的参与情况,且开始为学生创造自主学习、自主探究政治知识的学习机会。这些变化,使当代高中生在政治课堂中的主体地位充分体现,且能够使各校政治课程授课水平大幅提升。为保证当前高中政治教学工作开展质量,本文以此为中心展开探讨,对其教学期间遇见的问题,以及在新课程标准背景下的有效教学措施进行分析。

高中数学高效课堂教学模式的探究

高效课堂是一种最佳的高中课堂教学模式,营造高效课堂的目的是提高学习效率,让学生快速、高效、扎实地掌握课堂知识,掌握新课标要求的基本数学技能,提高数学的实际应用能力.

怕上英语课的背后

问题情境 2004年5月的一天,初一年级的小文走进了我的办公室.她满脸愁容,进来后的第一句话就是:"老师,我该怎么办?"待情绪稍稍稳定之后,她叙述了自己的情况:"上英语课时,只要一听写单词,我就紧张得要命,有时写字的手直抖.我不停地在心里说:别紧张,别紧张,可就是控制不住自己,结果记住的单词有时也想不起来.还有,就是英语老师提问我问题,如果回答错了,坐下之后脑子里又乱又紧张,接下来的听课就会受影响.这些情况只发生在英语课上."

弘扬中华武术 传承民族文化

中国传统武术是中华民族优秀文化的重要组成部分,融通着中国人、中国文化的历史血脉和记忆。当今时代,多元文化相互碰撞,传统武术传播必须借助文化媒介的力量,从而实现我国传统武术乃至传统文化的复兴和繁荣。

多媒体在英语教学中的使用契机探究

多媒体技术在英语教学中的运用,不仅形象直观、声情并茂地展示教学内容,而且有效地弥补传统教学的不足,激发了学生好奇心,增加了学生的实践机会,使英语教学形式多样化,大幅度提高了教学效果。但是,多媒体的运用不是随随便便的,也不是堂堂课都要用。多媒体的运用要符合教学的实际,要恰到好处,才能充分发挥其辅助教学的作用。笔者在此就多媒体在英语教学中运用的契机谈一些体会。1.

浅谈文学作品在高中历史教学中的应用

古代历史长河中;优秀的文学作品;题材丰富;体裁多样;大多能反映那个时代特有的风貌;有很高的史料价值。在历史教学中;恰当的引用文学作品会使历史教学更加丰富多彩;激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;扩大学生的知识面;提高学生综合运用知识的能力;对学习历史起到事半功倍的作用;也能促进其他学科的学习。

运用“双主互动”探究模式实施高中物理课堂教学研究

互联网在不断发展和进步,同时也为教育界的教学方式提供了新的教学思路,就目前高中物理课堂的教学情况来看,不少学校的教学方法都发生了翻天覆地的变化。“双主互动”教学模式既可以通过线上教学也可以通过线下教学,能够利用网络,很好地整合教学资源,许多学校也积极引进“双主互动”教学模式开展物理教学。本文首先解释了“双主互动”教学模式的概念和特点;其次指出了“双主互动”教学模式目前在实施过程中的不足;最后为物理教师利用“双主互动”模式改进课堂教学效率以及质量建言献策。

尊重 理解 关心——试论学校思想政治工作

随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，学校教书、育人两重任务日趋繁重。在社会转轨变型的关键时期，人们的价值观念与行为方式都在发生着变化，各种思潮相互激荡，无不影响着中学生的观念和行为。现代中学生的思想行为呈现出如下特点：一是求知欲强，知识涉猎面广，但辨别能力差。

高中生物学教学视域下聚合思维培养的理性分析

学习的过程也是学生思维获得发展的过程,高中生物学教学中,教师要顺应学生思维发展的基本规律,研究学生的思维特点,通过开展各种教学活动发展学生的思维品质。1生物学教学中的聚合思维聚合思维又称集中思维、辐合思维或求同思维,指研究者对一系列有关信息进行整合和剖析,进而在问题解决的过程中,实现重组及推理,进而得到唯一正确的答案。