活化《幼儿园教育活动设计》教学,提升未来幼师的创新素质

《幼儿园教育活动设计》作为高师学前教育专业的必修课,能培养学生的创新意识、创新思维和创新设计能力,对于培养未来幼师的创新素质起着至关重要的作用。

对159篇教育活动设计的病理诊断与对策思考

最近，在参与河北省沧州市幼儿园集体教育活动设计方案评审活动中，我们有幸接触到159篇幼儿园一线教师真实的设计资料，并对参评的部分教师做了随机的深度访谈。现就其中发现的问题，谈以下几点认识和思考。

中学教师焦虑情绪、心理压力和应对方式的比较研究

目的探究中学教师在焦虑情绪、心理压力、应对方式三方面的差异,以指导教师进行有效的情绪管理和压力应对。方法采用Zung焦虑自评量表、心理压力问卷、简易应对方式问卷对716名中学教师进行了问卷调查。结果(1)不同教龄的中学教师,市、县、乡中学教师在焦虑情绪、心理压力、积极应对或消极应对几个方面差异显著(P<0.05)。(2)普通班与重点班的教师之间在焦虑情绪、心理压力上差异显著(P<0.01)。结论教龄较长的中学教师,市、乡中学教师以及各中学重点班的教师焦虑情绪和心理压力较重;普通中学、城市中学的教师更多地采用消极应对模式。

沧州市初二学生自我效能感状况的调查

目的:考察初二学生自我效能感的发展状况,为教育和教学提供心理学依据。方法:采用自我效能感综合量表(SEIS)分别对城市重点中学和普通中学、农村重点和普通中学的初二学生进行分层整群取样,选取416名(以有效回收问卷为准)初二学生进行测试,对测试结果进行统计分析。结果:初二学生的一般自我效能感、学业自我效能感和自我调节学习效能感都属于中等水平。自我效能感在学业成绩、学校类别方面存在显著差异。在性别方面一般自我效能感存在显著差异。

大学生适应不良一般心理问题案例分析

针对一例新生入学适应不良问题进行心理咨询,主要采用了现实疗法、积极自我暗示等治疗技术,帮助当事人认识自己、接纳自己,学会处理生活中的问题,重建自信,恢复积极的生活方式,使人生健康地发展,并对咨询效果进行了回访、跟踪与评估,属成功咨询案例。

在公共心理学课教学中对大学生情感智慧的培养

近几年来,越来越多的大学生出现了情感困扰,并已经影响到他们的健康成长,进而成为一个严重的社会问题。借助公共心理学课教学培养大学生的情感智慧,是大学生情感教育的一条有效途径。

创新活动的心理素质构成因素分析

创新是在前人或他人已经发现或发明的基础上所做出的新的发现、提出新的见解、解决新的问题、进行新的运用乃至创造新的事物的活动。创新的心理素质因素体现出人在心理形态方面比较稳定的特点,是创新的主体系统的基本要素,主要集中在动力素质、操作素质、调节与监控素质三个方面,涉及的因素有创新意向和创新追求、创新能力(一般性智力与创新性智力——感知灵敏性、创新思维和操作)和众多的非智力性因素。

浅析当代大学生犯罪心理的原因

大学生犯罪不仅给社会和他人造成严重损害,而且给个人和家庭带来灾难。分析大学生犯罪的心理原因,为加强预防大学生犯罪的活动提供认知上的支持。

大学生人格障碍问卷河北省常模的制定

目的:制定大学生人格障碍问卷(UPDI)河北省常模并考查其信效度。方法:以河北省1449名大学生为常模样本,进行UPDI测试,分别制定性别、年级、城乡常模,并以均数、百分位、T分和划界分作为常模形式。结果:全量表的同质性信度和重测信度分别为0.92和0.86(P<0.05),对人格障碍诊断的灵敏度为72.8%,特异性为89.7%。因子分析提取到一个主因子,可解释方差的55.78%,因素负荷值为0.548-0.657,人格障碍诊断组与普通大学生比较后实证效度LSD值为1.66-3.68(P<0.05)。结论:大学生人格障碍问卷的河北省常模及信效度指标达到心理测量学要求,可用作大学生人格障碍筛查及临床诊断的参考量表。

网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的干预对策研究

本研究使用自编"网络交往对大学生道德认知与道德情感影响调查问卷"、UCLA孤独量表、Scheier and Carver修订的社交焦虑量表及肖水源设计的社会支持评定量表,对6所高校的542名大学生进行了调查。结果表明:(1)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生孤独量表的得分呈显著正相关;(2)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社交焦虑量表的得分呈显著正相关;(3)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社会支持量表的得分呈显著负相关;(4)孤独感和社会支持对道德认知和道德情感的负面影响程度有预测作用。进而提出了减轻网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的干预对策。

新时期大学生自主学习行为的偏差与指导

近几年来,随着市场经济的发展和社会的转型,大学生的自主学习行为发生了明显的变化,出现了一些不良的偏差。如何纠正这些偏差,本文给出了一些对策和建议。

体育锻炼疗法对抑郁症治疗的分析研究

体育锻炼不仅能增强身体素质,同时也能改善抑郁症患者的消极情绪状态,培养健全人格。就体育锻炼疗法对抑郁症治疗进行分析研究并提出锻炼方法。

小班幼儿阅读活动的指导

在犹太人家里，孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是．书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。

调整认知缓解考试焦虑

考试焦虑是一种情绪反应,当考生意识到考试情境对自己的自尊心具有某种潜在威胁时而产生的紧张的内心体验。适度的焦虑有利于考试,过度的考试焦虑则对学习有极大的危害。考生考试焦虑的产生与考生不合理的信念和对考试的过分担忧有关,因此调整认知因素可有效避免考试焦虑带给学生的身心伤害。

习性学的发展理论综述

习性学作为生物学的一个分支在20世纪50年代与心理学联系起来,用习性学的观点解释发展心理学的一些现象,对于心理学来讲是一个进步。习性学核心理论中物种特有的遗传行为、进化的观点、学习倾向、研究方法以及依恋理论和相关研究,为现代心理学尤其是发展心理学的研究提供了更进一步的较为完善的基础和新的发展领域。

论中国传统文化与大学生健康人格的塑造

塑造大学生的健康人格已成为高校当务之急首抓的任务,这是时代发展产生的新问题、新任务。近几年,有人格偏差的大学生比例在扩大,有些甚至已经算得上人格畸变。学校一般在加大心理健康教育方面做工作。其实通过了解出现不健康人格的原因,不难发现传统文化的熏陶应该是解决这一问题的一剂良方。

浅论大学教师的教学反思

近年来,反思性教学在欧美教育界备受重视,被认为是使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。在肯定其重要意义的同时,从教学过程和教学内容两个维度,初步探讨了大学教师教学反思的基本内涵。

大学生性道德观的调查分析

随着改革开放的不断深入,当代的大学生成为直面"性开放"观念的人。利用价值观澄清技术对大学生性道德观进行调查,结果表明:大学生性观念表现为传统与现代并存的多元化特点;大学生心目中性道德观不只是传统的贞操观;但传统的道德评判仍然深刻地影响着大学生现实的行为。

大学课堂教学的“放”与“收”

培养大学生的创新素质是大学教育活动价值的主体部分,传统的课堂教学显然与之不相适应。改革课堂教学模式,充分发挥大学生的主体作用,做到放之有度,收之有法,是一项非常迫切的任务。

发挥幼儿主体作用的形式主义误区

在幼儿园教学活动中．我发现有些教师虽然能够有意识地发挥幼儿的主体作用，要求幼儿主动操作、积极思维、进行统计记录等．但考虑问题的根本出发点还是从教师教的要求出发，很少考虑幼儿的真正需要，热热闹闹的形式背后，并没有真正发挥好幼儿的主体作用。