例谈语文教学中运用数字化教育资源的契机

随着现代教育技术的普及和发展，数字化教育资源广泛运用于学科课堂教学，给教育教学带来了广阔的发展空间，使得教学情境更逼真，教学模式更新颖，更有利于学生的探究和思考。信息技术促进教学的这种优势在语文教学中尤为明显，因为语文相对于理科教学来说，动手操作的实验活动少，感性认识相对较差，语文课堂气氛单调而枯燥。实践证明：在语文教学中运用数字化教育资源会创设近乎真实的教学情境，大大激发学生的学习兴趣，提升课堂教学容量，加大课堂教学密度，拓展学生获取知识的途径，增加学生的实践机会，促进语文课堂教学效益的提高。那么，在语文教学中，如何把握好使用信息教育技术的契机呢？

开展实践活动 增强探究意识

大部分数学问题都来源于实践。如古代的勾股定理、圆周率的计算、物体面积体积的计算,都是人们在漫长的实践生活中归纳出计算公式与数学原理。可以说实践是数学学科的发源地,也是通过应用推动学科发展的动力。可是,在我国传统的中学数学教学中,卷面考试为主的评价方式的引导,尤其是高考指挥棒的挥舞,使得学生、家长、教师都慢慢忽略了数学的实际应用本质,把中学数学教学局限在学科理论方面,师生都沉浸在题海之中苦苦挣扎。学生学得枯燥,教师教得吃力,家长觉得学数学除了考个高分,在生活中基本无用。其实,这是因为数学走进了为学而学的误区。中学数学应该是为用而学。

如何把握现代教育技术与数学教学整合的切入点

准确把握现代教育技术与数学教学整合的切入点,才能充分发挥现代教育技术在学科教学中的作用与优势,才能成就高效的课堂教学。本文结合数学教学的实践,就如何把握现代教育技术与数学教学整合的切入点谈了几点体会。

新课改下农村初中体育创新教学路径微探

在新课改目标的不断发展之下,对初中的体育提出了更加明确的要求,其主要要求学生在进行体育活动的过程中,能够不断的发挥自身的学习积极性,从体育健康发展的角度不断的促进学生德智体美的全面发展,尤其是在农村的初中体育教学的过程中,更应该注重其在初中体育过程中的创新教学策略。

我是中学生了,感觉真棒

"凡凡,快起床了!要迟到了!"妈妈嘹亮的女高音准时响起,接着,我房间的门便被打开了。(以妈妈的"女高音"开头,"准时"一词含义丰富。)端坐在书桌前且穿戴整齐的我,淡定地看着一脸惊愕的老妈。"起来了啊?呵呵——"老妈惊愕之余有些尴尬地笑了笑,然后小声嘟囔着什么退了出去。(对老妈的语言、动作、神态描写可谓形象生动,很有喜感。)

关于探索规律问题的一个猜想的证明

《中小学数学》（初中版）2009年第9期刊，《再循伽莫夫奇思妙想之迹》一文，笔者研读后，深有启发，特别是对文中未证之猜想颇感兴趣，尝试证明，与大家共享．先摘录原文奇思妙想总结：

我的烦恼

"八百米,八百米……"看着漫长的跑道,我的腿有些打战。刚起跑时还好,二百米后,我明显感觉腿变沉了。好想再加把劲儿,可是体重生生地限制了我的腿和脚。看着同学们一个个轻松地向前奔去,我努力加大步伐,双臂快速摆动,可是没有加速的迹象,反而一个手脚不协调,"扑通"一声摔倒了。"熊二,你这是咋啦?地都被砸出坑来了吧?"一个怪怪的声调传来,接着是一阵哄笑。

我的偶像——老爸

爸爸像往常一样,拎着几样我和妹妹爱吃的菜回来了,跟我们说笑了几句就去厨房忙碌起来。突然想起妈妈出门前的交代:爸爸公司最近有些事情很棘手,不要让他太累。我走到厨房门口说道:"爸,天热,您简单做点儿吧!"正忙着切菜的爸爸转过头来,笑着说:"午饭可不能马虎!"然后边清洗手里的排骨边说:"老爸的任务是保证你俩的伙食质量。去等着吧,半小时就好!"