“一带一路”背景下沧州大运河文化跨文化传播策略研究

"一带一路"沿线国家在政治、经济、文化、传统等与我国存在着较大差异,各国对中国文化接受程度也不尽相同。研究在跨文化语境下讲何种运河文化故事、如何讲好运河文化故事可以让世界更好地了解沧州历史文化、了解京津冀区域经济和社会发展现状,从而为京津冀地区的全面协调发展提供和谐稳定的外部环境。

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

在新课标教学工作不断深入推进的教学环境下,为全面落实素质教育对学生个人能力发展的重要要求,提高高职英语口语教学质量,帮助学生掌握英语口语能力是新时期师生关注的重要教学内容。为了有效落实高职英语口语教学工作要求,结合我国高职院校在英语口语教学工作方面展开的大量工作,可以发现微课在高校英语口语教学过程当中发挥了重要作用。尤其是关于微课教学对传统教学模式的创新应用,对高职英语口语教学进行了全面补充。因此该文将深入剖析微课教学的实际含义,对微课教学在高职英语口语教学过程中的具体特征进行探索,提出关于微课高职英语自主学习模式的具体策略。

高职英语课堂混合式教学模式的探索与实践

随着国家对教育领域的日益重视,也带动着教育模式和方法发生了翻天覆地的变化,许多线上教学方式应运而生。高职英语混合教学模式就是在传统班级形式授课之基础上,融合互联网平台在线虚拟交流,实现线上线下相结合的新型教学模式。在高职英语教学中研究混合式教学路径,是有效深化教育改革、贯彻与实施的重要路径。教师应从学生实际情况出发,准确地把握实质内涵,因材施教,对学生进行由浅入深的深度教学,推动混合式教学模式更好地为高职院校的发展而服务,最终达到提升学生自主学习能力和未来职业能力的培养目标。

高职高专英语翻转课堂教学与创新研究

根据新时期教学改革工作全方位落实需要,为了达成综合型技能人才培养的要求,在高职高专院校开展教学工作时,除了需要提高学生对专业技能的掌握学习质量以外,还应该强调英语教学运用的实际意义,促进学生提高个人英语能力,积极适应社会就业。结合高职高专院校英语教学对学生个人学习特点及学习能力的要求,翻转课堂教学模式主要是由教师提前将教学知识点发布到在线学习课堂上,由学生自主学习后将自身存在的问题提出来,让教师在课堂上进行解决。因此本文将根据高职高专英语教学中对翻转课堂的实际应用教学效果进行分析,探索现阶段翻转课堂在高职高专教学中的实际应用途径,对高职高专英语翻转课堂创新教学提出具体的应用策略。

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

在我国教育领域中有一个非常重要的课题,那就是教学的方式方法研究。我国的教育历史悠久,历年来,我国不断在研究课堂教学的方式方法。随着新课改的不断改革,教师和学生在英语课堂上互相配合共同学习,构建任务型教学模式,才能提高学生学习英语的效率。

基于双语平行语料库的翻译教学

翻译是英语专业高年级学生一门非常重要的课程。传统的翻译教学以教师讲解为中心,以翻译教材为学习载体,学生在上完课之后很难具备一定水平的翻译能力。针对于此,我们把双语平行语料库及相应的检索功能引入到翻译教学当中,以提高翻译教学质量,提升学生的翻译能力。