沧源县植被在沧源民中地理教学的应用

云南省被誉为植物王国,是当今全国植物种类最多的省份,省内几乎集中了热带、亚热带至温带甚至寒带的所有植物品种,在全国约 3 万种高等植物中,云南省有 274 科、2076 属、17 万多种,占全国高等植物总数的 62.9%,故云南有 " 植物王国、香料之乡、天然花园、药物宝库等美称。云南热带、亚热带的高等植物约 1 万种,占全国高等植物种类的一半以上。其中许多种类为云南所特有,如云南樟、四数木、云南肉豆蔻、望天树、龙血树、铁力木等。此外,多年来又从国外引进名贵香料品种,形成了新的香料基地 [2]。临沧市沧源县地处热带与亚热带交接地带,植被种类丰富多样。热带、亚热带温暖湿润的气候使得很多植被在这里繁衍生息。为了更好的研究沧源县的植被类型,分别对班洪乡南滚河国家自然保护区、勐来溶洞、勐来大峡谷、沧源县周边地区进行了植被样本采集。

沧源县气候在沧源民中地理教学的应用

本文通过实地调查与数据分析,并且查阅了大量与高中地理教学相关的文献资料,对国内外研究的高中地理教学现状进行了解,运用综合分析法、问卷调查法和实地调查法等方法分析出现状。归纳出沧源民中地理教学中学生存在偏科思想倾向,地理学习不够重视;学生学习动机不够强烈,自主学习能力较差;学生方法与技能存在欠缺,读图分析能力不强等问题。并对沧源气候在沧源民中地理教学的应用研究,根据研究结果,以沧源县气候为例对学生进行引导教学。

沧源地形地貌在沧源民中地理教学中的应用

沧源地处祖国西南边陲,受地形地势的影响,交通不便,与外界的联系较弱,存在一定的封闭性,当地老一辈居民思想也比较落后,那么新时代的孩子必然也在受到传统思想与文化的熏陶。虽然现在交通日益发达,各地之间的联系进一步加强,但是外界对沧源的认识仍然是有局限性。学生在学习的过程中缺乏学科思维,单纯的死记硬背,只会导致学生缺乏学习兴趣,就会出现烦学厌学的情况。地理是一门来源于生活的学科,沧源拥有丰富的水资源、森林资源、独特的地形地貌等资源优势,本次主要考察沧源地形地貌,并且把它运用到沧源日常地理教学中去。在教学中联系沧源的地形地貌更能激起学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,最后通过知识迁移,让学生在轻松、愉快的氛围中感受、理解知识,更加自觉投入到学习中去。

如何做好思想品德课的“问题”教学

新课标提出了以学生为主体的新教学理念：自主学习、合作学习、探究学习。而作为社会主义精神文明建设的主要实现途径之一的思想品德课也应顺应这一教学理念，做好模式的更新，本文着重于新教学理念下问题引导教学在思想品德课中运用时需要遵循的原则、操作程序和意义，以及需要注意的问题。

新课程下的高中数学习题有效教学策略

高中数学教学主要任务之一就是要求学生运用所学知识有效解题,以便教师了解学生对所学基础知识的掌握情况、对基本解题技巧的运用情况等.但是,数学解题实践表明学生解题效果并不令人满意,其中的原因很多,诸如学生数学基础知识的某些欠缺、学生思维品质的一定缺失、学生解题细节的漠视等众多因素,那么如何在数学教学中帮助学生克服这些问题,提高数学解题效果呢?

寓教于赛 寓学于乐——分组竞赛授课法实验初探

为真正面向佤族地区学生,突出教师的点拨作用和学生的主体活动,激发佤族地区学生主动学习汉语文的积极性,培养学生的互助合作学习精神,促进学生创新精神和创造能力的发展,我充分利用分组竞赛的方式,进行了语文合作学习的尝试.……

初中信息技术教学策略的探讨

随着信息技术的发展和互联网的普及,国家对信息技术的教育越来越重视,尤其初中信息技术的教学更是备受关注。很多初中学校,开始加大对信息技术教学的投入,学生的计算机水平得到很大的提升。但是由于教学策略、教学实施等问题上,一些初中学校的信息技术教学效果不太好,学生学习的效率也不高。笔者作为一名工作在教学前线八年的初中信息技术老师,希望能够进一步提升初中信息技术的课堂效率。

中考过后话中考——电路变化的判断

电路变化主要包括两种情况;一是由于电路中部分支路的接通或断开引起电路结构的变化,从而引起电路中有关物理量的变化;二是由于部分电路中某个电阻发生变化(例如:滑动变阻器滑动触头位置的改变),同样会引起电路中相关物理量的变化。

探讨新课程理念下区域地理的学习方法

一、讨论背景及其意义近两年来,学生在学区域地理过程中,往往忽略了地理学习的课标理念、地理各要素之间的关联性。在学习区域地理时多半靠死记硬背,这根本达不到新课标要求。结果每次学生因缺乏正确的学习方法而考试失分过多。

刍议物理课堂教学问题引领中的“问题”设置

所谓"问题引领",是指教师把学生的学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,将学生置于积极的问题解决者的角度,直接去面对反映真实世界情境的建构问题,引领学生以积极的心态去解决有效的问题,培养学生的问题求解策略。同时发展学科知识基础和基本技能,以培养学生的自主探究意识、学习习惯和能力。物理教学中"问题引领教学"能给学生提供一个交流、合作、探索、发展的平台。

“易错时态辨析”教学设计

一、教学内容本节课属于高二下学期复习巩固课,教学内容是"现在完成时、过去完成时、一般过去时、现在完成进行时的概念、结构和用法",计划需要2个课时。二、教学目标1.掌握现在完成时、过去完成时、一般过去时和现在完成进行时的概念、结构和用法;2.辨析这四种时态并正确应用。三、学情分析虽然学生已经学过这些时态了。

例析初中电学实验“伏安法”电路故障

故障一：闭合开关后。电压表、电流表指针向左偏转 例1：在测量额定电压为2．5V的小灯泡工作时的电阻实验中：

英语短文改错解题策略初探

短文改错分值为10分,占高考英语试卷的6.7%,是考查学生知识点掌握情况和语言综合运用能力的测试题型。短文改错考点的设置灵活多变,知识点覆盖面广,包括词法、句法、行文逻辑、语篇结构等。尽管该题难度不大,但仍有一些学生没有掌握要领,所以得分率较低。在平时的教学中,我通过归纳常考点和对学生解题技巧进行指导等方法,终于使学生的短文改错成绩有所提升,现将方法与策略归纳如下,与同行共同探讨。

继续教育中的问题及建议

继续教育工作的重要性对在职教师而言是不言而喻的。现代教育倡导的“终身学习”理念已经普遍为教师所接受。但是，目前情况是很多教师尤其是中学教师对继续教育有抵触情绪，为什么会出现这种情况？又怎样解决这一问题呢？

谈高中物理教学中的课堂演示实验

实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准.在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃最具生命力的部分.……

谈物理课堂教学中教师的提问艺术

物理教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.课堂教学的成功与否取决于各种艺术因素综合的作用.自古以来'学问'二字无论是教还是学,关键就在这个'问'字上,问,是老师的一个法宝,是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引言,是觉悟的契机.如果教师掌握了问的艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起学生高涨的学习热情.……

如何提高边疆佤族高中生英语写作能力

<英语课程标准>强调高中英语应在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语进行思维和表达的能力.写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一,并在九级语言技能目标中对学生写作能力的培养作出了具体要求.……

浅谈高考化学备考策略

高考备考是一项系统工程,它不仅使学生知识系统化、网络化,而且可全面提升学生素质.故复习中要'在全面中讲重点,在规范中讲策略,在强化中讲效益.'……

浅谈文科综合历史学科的复习

纵观几年来的文科综合试卷,有以下三个特点:(1)基础性.虽然试题情景是新的,能力要求是高的.但答案所涉及的是各学科最基础、最常见的主干知识,强化在新的情景下的理解和迁移,体现素质倾向.(2)综合性.试题以学生所学的基础知识为背景,命题的取材上提供新材料,注意多个热点的交叉,增加知识考查宽度和跨度,打破了原来封闭的学科观念和教材编排体系,是综合能力考查的重要表现. ……

生物课堂教学提问的要素探微

著名科学家爱因斯坦认为:'提出一个问题往往比解决一个问题更重要.'众所周知:在课堂教学中提问是教师向学生传授知识,引导学生思考的主要教学方式,是启发式教学的核心.提问的技能看似简单,但要真正提出让学生感兴趣,能激活学生思维、开启学生心智的问题,却并不容易.实践告诉我们:提问得法,可以将教师为主体的'讲堂'变为以学生为主体的'学堂',可充分培养学生的主体意识,发挥学生的主动作用.可培养学生自主学习、自行探索,变被动接受为主动获取知识的能力.那么,在课堂教学中怎样提问才能充分发挥教学提问的教育功能,提高教学效率呢?本人结合教学实践,对教学中教师如何提问谈谈看法.……