读、思、写——谈小学语文文化、灵感与字句的有机融合

随着我国教育体制的进步，小学语文教学的目标与内容不断丰富起来。教师将读、思、写进行结合，引导小学生在语文学习过程中关注文化、灵感与字句的整合，促进学生在阅读中习得写作内容，在写作中习得阅读方法，是小学语文教学改革的重要方向。

小学数学解决问题教学策略初探

随着新课程改革不断发展,对教师和学生都提出了新要求。注重培养学生的能力,如通过学习提高数学技能,对解决实际问题确实重要。在小学阶段的数学学习过程中,数学解决问题的教学非常重要,占据小学数学的比重较大。所以,本文就小学数学解决问题的教学展开研究,以促进小学数学课堂的有效实施。

农村小学音乐教学健康生活化的研究

为了响应新课标的精神，自2010年5月我申报的课题经宿迁市教科所审批同意后，我针对目前音乐课堂教学的不足之处，通过让学生主动参与，合作交流，培养学生的自主能力，取得了初步的成效。

浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学

在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点。这就要求老师在教学过程中，灵活运用各种教学方法，开展多种游戏活动，如游戏学词、歌谣学词，词汇故事，词汇分类等，寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性，提高学生记忆和运用单词的能力。

小学数学课堂教学学生的数学能力提高

在不断深入的教学改革过程中,我们不难发现课堂教学的任务已经在逐渐回归正轨,课堂教学的重心向学生把知识转化为能力的方向转化,这也是新时期提升学生学科素养的关键。但如何把课堂知识转化为学生实际的能力,不是一句话或几节公开课就能解决的问题。在几十年小学一线数学教学的过程中,本人通过不断的反思和实践,对小学数学课堂知识与能力的转化与提升,有以下几点看法和大家交流探讨,希望能够起到抛砖引玉的效果。

小学语文教学中培养学生的语感势在必行

学生学习母语语感十分重要,语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。

浅谈小学数学课堂导入技巧

导入作为课堂教学的第一环,直接决定整节课程的教学节奏。课前导入是高效课堂的催化剂,对教学具有重要意义。但在当前的小学数学课堂教学中,存在课堂导入过于单调、导入随意性较强、导入环节过于喧闹影响课程主体等问题,严重限制了学生学习及创新能力的发展。本文从小学数学课堂导入的重要性分析入手,剖析当前课堂导入存在的主要问题,并简略阐述课堂导入应遵循的基本原则及策略方法,希望可以进一步增强导入的有效性。

小学语文教师如何上好阅读指导课

在小学阶段的语文学习中,阅读是非常重要的一个模块,学生阅读能力培养的水平的高低会直接影响到语文教学质量的好坏。因此,在日常的教学过程中,身为教师一定要加强对学生的阅读指导,教师也必须要加强对阅读指导课程的研究,这样才能够切实的提高阅读指导课的质量。但是当前的指导课的状况不容乐观,希望各位教師能够对小学语文阅读指导课的课堂教学环节进行深刻的分析,加强教学改革的力度,从根本上帮助学生提高阅读能力水平,提升阅读知道课堂的效率。

小学语文教学文本阅读兴趣的有效性

随着我国教育体制的改革,对小学语文教学的要求也越来越高,不仅要教授学生基本的读写能力,还要培养学生的阅读能力,激发学生对阅读的兴趣。文本阅读作为小学语文教学的重要内容,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,提高学生阅读的兴趣。对小学语文文本阅读出现的实际问题进行分析,探讨在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效措施和影响。

新课程标准下小学数学教学的运用策略研究

在国家教育部的高度重视下,教育 教学工作改进效果明显。作为一名教育者,应该 时刻关注教育最新动态,与时俱进。本文将选取 新课程标准下“十个核心词”中的前三个核心词 进行具体的教学方法说明,以期会有更多的小学 数学教育者提高对教学新动态的关注和对教学方 法的改进。

小学数学多元化教学运用

随着素质教育不断深入,传统教学缺陷不断显现。小学数学教师要以学生发展为中心,优化数学教学各个方面,提高数学课堂教学质量,引导学生自主思考,培养学生数学思维,促进学生个性化成长。因此,我从不同角度入手客观分析了提高小学数学课堂教学质量的对策及多元化教学运用。

小学数学概念教学现状及有效对策探析

当前小学数学概念教学存在重记忆轻理解、重结论轻过程、重内涵轻外延的现象。新课程改革背景下,小学数学教师要深入分析数学概念教学存在的问题,通过针对性的解决对策,提高概念教学有效性。

小学语文教学生活化之我见

语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学的延伸，是学生学以致用的实战演练场所。教学中，教师可以通过回顾生活、体验生活、运用生活、拓展生活等，从而引导学生走向社会，走向生活。本文就这几个方面进行简单的探讨。

不让“保守现象”成为小学语文教学的瓶颈

提高教学质量的主阵地是课堂,高效的课堂充满活力,可以让学生在同样的时间内获得更多的知识,教学效果明显。但依然有许多教师没有跟上时代的步伐,教学保守,观念陈旧,不习惯使用现代化的教学手段,没有把学生放到主体的地位,学生的思维停滞不前。

优化小学数学个性化作业,落实“双减”理念

在数学教学过程中,部分教师的小学数学作业设计难以实现“个性化”,无法满足不同学生的学习需求。基于此,文章结合“双减”理念,从优化思路与优化方法两个方面进行阐述,希望改善以往小学数学作业设计现状,突显小学数学作业个性化,从而达成“双减”教育目标。

扬生活风帆，创精彩课堂——小学英语的生活化教学

生活化英语教育最为鲜明的特征是在生活化环境之下完成英语学习,让语言的学习和把握在自然状态之下发生。对于小学阶段的英语教学来说,生活化的教育策略契合小学生的学习特点也可以充分满足小学生的语言应用需求,所以可以在小学阶段的语言实践中推广应用,提高英语教学质量,拓展学生的语言学习与应用空间。

小学数学教学方法探究

教无定法,小学数学教学有很多种教法,不同的教法针对同一个问题可以收获到不一样的效果。我们要根据学生的年龄特点和认识规律,认真研究,认真总结,积极探索,要因材施教,因班因学生而异,找到最适合自己学生的教法,真正把小学数学教好,真正发挥好小学数学教学的重要作用。

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

在小学数学教学中渗透数学思想,能够将数学基础知识更好传授给学生,期间,教师需对学生进行有效引导,促使其体会到数学思想和精神。这不仅能优化学生数学学习能力,同时还在推动其综合发展起到重要作用。而本文主要就针对教师在小学数学教学中如何渗透数学思想进行重点探讨和分析,以期提高学生学习效果,满足新课程的要求。

实验在小学数学教学中的应用

新课程标准要求在小学教学中注重对学生核心素养的培养。课堂教学的主要目的不仅是要帮助学生理解和掌握理论知识点,还要学会如何去运用这些知识去解决实际问题。小学数学实验教学相对而言是一项比较新的教学内容,在小学数学教学中,如何将实验融入数学教学活动,成了当前教师积极探索的课题。

新课标背景下小学数学有效性课堂教学研究

在新课改的全面实施和深入推广的背景下,提高小学数学的课堂教学有效性是响应新课标的迫切要求。小学数学教育重在培养学生科学的数学理念,创新课堂教学策略能够有效提高课堂教学效率,以下将结合教学实践,分享小学数学课堂教学有效性的经验所得。