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多管齐下巧识字--《大象的耳朵》第一课时教学实录及评析 |
姜玉芹
葛玲玲
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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感受新课标苏教版高中数学教材的亲和力 |
魏良亚
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2009 |
3
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体育教学中如何培养学生的创造思维 |
周连锦
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《体育教学》
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2000 |
6
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加强学法指导 促进有效教学 |
魏良亚
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《中学数学月刊》
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2009 |
7
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教材的“再开发”与教学的“有效性” |
徐骞
丁志光
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《中学教学参考》
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2009 |
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其实,你不懂探究的“心” |
倪文才
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《语文建设》
北大核心
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2006 |
0 |
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“舒蔓掐枝、埋节施肥”对体育教学的启示 |
周连锦
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《体育师友》
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1999 |
0 |
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教学中的鼓励艺术 |
周连锦
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《体育师友》
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1995 |
0 |
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水活渠清 本固花繁——谈生物新教材的创造性使用 |
丁志光
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《中学生物学》
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2004 |
0 |
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巩固练习 感悟体验 拓展延伸——以阅读课《荷花》第二课时为例 |
徐沁媛
葛玲玲
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《小学科学》
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2013 |
0 |
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未成曲调先有情——小议语文课导入的设计 |
葛玲玲
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《云南教育》
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2006 |
0 |
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礼乐文化呼唤学校德育回归 |
田作明
彭林
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《中学政治教学参考(中旬)》
北大核心
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2017 |
3
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数学教育的先驱——柏拉图 |
魏良亚
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《数学通报》
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1999 |
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“数学交流”教学模式初探 |
魏良亚
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《中学数学教学参考》
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1998 |
6
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莫让新教材“捆住了手脚” |
丁志光
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《中国教师》
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2005 |
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作文标题上该标什么号 |
周成良
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《语文学习》
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1997 |
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