统编小学语文“红色经典”主题单元阅读教学实施路径

将中华优秀文化基因和红色基因植入青少年内心,是基础教育的重要使命。本课题以统编小学语文教材中的“红色经典”主题单元为依托,探讨如何有效地组织和指导学生阅读、欣赏红色经典文本,培养学生的爱国情怀和革命精神,提升学生的核心素养。本课题的研究过程大致分为以下几个步骤。

义教新课标背景下小学语文习作教学研究——评《小学语文阅读与习作教学荟萃》

义教新课标背景下,小学语文教学正在经历一场深刻的变革。核心素养导向下,阅读与习作教学更需要关注学生的主体性、实践性和创新性,以帮助学生在语言实践中学会观察、思考、表达和创造。《小学语文阅读与习作教学荟萃》一书在教学理念、教学方法、评价变革等方面都为义教新课标背景下的小学语文阅读与习作教学提供了有益启示。

学科核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

结合实例,探究学科核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略。认为教师应创设有效的学习情境,如仿真型和任务型情境,以提高学生的语言理解和表达能力;采用多种学习方式,如启发学习、自主学习和小组学习,全面提升学生的学习能力;课堂内外相连,如着眼课本和放眼生活,增强学生的文化意识;在教学相长的过程中,有心留“错”鼓励学生质疑,同时费心寻“优”让学生分享,从而不断提升其思维品质和学习动力。

小学语文红色经典群文阅读策略探究--评《小学语文课本中的红色经典故事》

小学阶段是思想道德教育的“播种”时期。统编小学语文教材中选编的红色经典故事,是帮助小学生体会民族情感、领悟民族精神、感知民族文化的重要资源。在小学语文教学中,通过阅读红色经典故事,对红色经典的思想价值、审美价值、文化价值等进行深入的挖掘,可以帮助小学生深刻地理解中国革命文化,让红色精神和红色文化在小学生心中扎根。笔者在完成江苏省中小学教学研究课题“统编小学语文‘红色经典’主题单元‘群文阅读’实施策略的研究”(课题编号:2021JY14-L317)的过程中,参考了由程帆著、湖南教育出版社出版的《小学语文课本中的红色经典故事》一书。

小学数学项目化作业设计的几点做法

项目化作业设计旨在通过将学科知识与学生的实际生活相结合,激发学生的学习兴趣,培养他们的问题解决能力、创造力和合作精神。本文主要来谈谈小学数学项目化作业设计的几点做法。1.以教材为基础设计项目化作业通过将教材与实际问题相结合,能使学生在更有意义的情境中理解和应用数学概念,培养数学思维和问题解决能力。在设计项目化作业时,教师要从教材内容出发,选取与学习目标相关的实际问题,让学生在问题解决过程中逐步掌握知识和技能。

“新课标”背景下小学数学教学有效性路径

小孩子从出生开始便是一张白纸,启蒙教育对小朋友未来的成长和发展意义重大,因此老师和家长对小学教育的重视力度越来越大。小学生们的接收能力和理解能力十分有限,音乐和图片往往比文字更容易理解,启发式的发问即“问题式”教学能够调动起他们的教学积极性,并且也能很好地培养起学生们的综合素质。新课程标准正在我国开展着,目前许多小学在开展数学教学时仍存在一些问题,本文将结合实际情况,分析小学数学教学的开展现状,对“新课标”背景下小学数学教学有效性路径进行思考与实践。

巧用微课教学提升小学语文课堂质量

信息化技术的不断发展,微课也成了一种全新的教学模式。本文根据微课所具有的特点,简单介绍微课在小学语文教学过程中的重要性,并对小学语言教学过程中微课的有效运用进行研究与探讨。

提高小学数学教学质量的有效策略探究

小学数学教学质量的提升就是让学生对数学产生兴趣,也能够理解和掌握相应的知识,因此在小学数学教学中教师要创新教学模式,提升学生学习兴趣;不断激发学生思考力,增强学生思维能力;并且明确教学目标,让学生潜在能力得以激发。基于此,对小学数学教学质量的提升策略进行分析和研究,希望可以给相关工作者带去一定的建议和启示。

小学英语课外作业设计的优化研究

课外作业是课堂教学的延伸,是整个教学中必不可少的一个重要环节。课后作业设置的恰当与否,关系着学生对课堂所学知识的吸收巩固效果。设置恰当合理,则学生就会从中复习巩固到所学的知识,且会开拓思维,起到课堂教学延伸的作用;若设置不当,那么不仅不会促进学生对知识的吸收和灵活运用,反而会让学生感受到负担和疲累,甚至会产生延误心理,影响学生学习热情。为此,小学英语教师在设置课后作业时,要从小学生喜动不喜静、迫切需要别人认可的心理出发,内容宜少不宜多,形式新颖多样化,注重学生开口运用语言,减轻学生的负担,实现课后作业的重要意义。

创设有效情境 提高教学效率——浅议小学英语情境教学

为了充分顺应新课改的发展要求,更好地提高学生的英语素养,教师要积极探索并利用科学、有效的教学方式提高教学效率。通过教学实践证明,情境教学法是一种科学的教学模式,其在小学英语教学中的合理应用可以有效激发学生的学习积极性,培养学生对英语语言的灵活运用能力和口语表达能力,提高教学效率。

关于小学数学解决问题能力培养的思考

数学思维能力最大的特点就是不受固定思维和常态心理的限制,并通过全新的方法去解决某一个问题的独特能力。在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力,就能帮助他们找到学习数学的突破口,让学生可以通过各种角度并采用不同的方法去有效的分析问题和解决问题。本文思考小学数学解决问题能力培养,希望可以提升学生的综合水平。

对小学数学作业内容改革的探究

作业是对课堂学习情况的有效补充和回顾,小学数学的学习内容对小学生来说是他们刚接触数学的开端,也是他们往后数学学习生涯的重要基础。一直以来,小学数学作业的布置和检查情况都不尽人意,存在着内容单一、总量过多、针对性不足等很多的问题,教师在查阅上也存在草率的缺点,这使得小学数学的教学陷入一种僵硬的局面和固定的状态,对学生的学习和将来的发展造成很大影响,因此对小学数学中作业上的改革势在必行。本文从现阶段小学数学作业改革的重要性、当前存在的一些问题以及改革的主要措施等方面进行一个简要的分析,探究对小学数学作业内容的改革。

浅谈小学数学教学中学生创新意识培养

对于学生创新意识的培养一直都是作为素质教育的核心内容。在学生的综合能力的培养过程中,创新意识以及创造能力都是体现学生综合能力的重要指标。而在学生生涯中处于基础教育位置的小学阶段对于创新意识的培养有着启蒙以及初步的指导作用。只有将基础稳定,才可能有进步的可能。而在小学阶段所学学科中数学科目是最考验和锻炼思维认知能力的,学习数学对于培养学生的创新意识有着不可忽视的重要作用。本文将对小学数学教学中对于学生的创新意识如何培养进行一定的探讨和研究。

新课程背景下小学数学生活化教学初探

不断的将小学数学的实质性内容与学生自身的生活进行更加紧密的联系,可以更好地促进教学内容的实践运用。采取一些符合学生自身心理特征的引导方式,可以更好的让他们发现自身潜在的创造力,对于数学知识能够真正的达到学以致用,使他们的生活因为数学知识增添了丰富的光彩,所以,不断地引导学生学会从生活化的角度看待数学知识,也是小学数学生活化教学最主要的追求目标。

小学科学低段课堂中深度体验活动的设计与实践

小学科学低段课程的深度体验内容建构,通过确定合理化的课程目标、建构结构化的核心内容、搭建辅助性的学习支架规划课程;深度体验的活动课程的设置需要弹性编制教材,因地制宜,做到教材设计循序渐进,教材内容适度留白,灵活整合课堂生成内容,创造性地组织课程资源,以引导学生深度参与,从而培养学生的深度体验,这样不仅是对他们以后学习的铺垫,也是经验积累的实践掌握,对于教师来说这也是对课程内容的深度设计与实践,进一步促进教师专业化,提升科学教师主动开发课程的意识,促进科学教师的专业发展。

小学数学课堂教学中问题情境的创设策略研究

问题是思维的火花,引人入胜的问题情境能调动学生的情绪,激发学生的求知欲望。问题是思维的起点,有了问题,思维才会有方向,才会有动力。融洽的师生关系是有效教学学习的保证,而问题情境能够融洽师生关系。由此可见,问题情境的创设在课堂教学中是很重要的。本文就针对小学数学课堂教学中问题情境的创设谈谈认识。

小学数学课堂“解决问题”教学中审题的策略分析

审题是解题策略的第一步,同时也是无法省略的一个必经步骤,而且这一步骤还像头脑对四肢的指挥一样,对解题的其他步骤起着决定性的作用。审题是一个收集有效信息,分析信息,理清信息间的关系的过程。而数学语言的高度抽象性、严密的逻辑性让学生觉得生涩难懂,为了帮助学生更好地理解题意,有时我们还需为学生提供动手操作的机会。

核心素养背景下小学音乐教学的创新思考

随着教育体制的改革,其对小学生的全面发展的要求越来越强烈。可能对于一些小学教师来说,小学开设音乐学科的目的就是帮助小学生放松身心,很显然,这不符合新的教育体制,同样也不利于小学生的的全面发展,因此,小学音乐教师应将这一问题重视起来。本文就如何培养小学生的音乐的核心素养,使小学生能够全面发展。

非连续性文本阅读:培养学用能力的优质平台——以核心素养观引领下的小学语文新课程实践活动为例

从阅读资源和形式来说,阅读大致分为“连续性文本”和“非连续性文本”两大类型。前者即是通常所说的文本现象 ;后者则是由逻辑、语感并不严密的段落层次构成的阅读文本形式。它虽然往往被人们所淡化或忽视,却与连续性文本相比较,既存在“短、简、快”特点,同时更加具有学用性和实用性。本文立足于小学语文活动视野,拟就分类阅读教学模式构建上,试对此简述一些策略性分析。

地理信息技术在小学语文阅读教学中的应用

随着信息技术的快速发展,地理信息技术已被广泛应用于多个领域,如城市规划、环境保护、灾害预测等。然而,其在教育领域的应用,尤其是与小学语文阅读教学的结合,尚处于探索阶段。本文参考由常德娥、吴春华、张金兰主编、西南交通大学出版社出版的《地理信息技术及其应用》一书,深入探讨地理信息技术在小学语文阅读教学中的应用,以期为语文教育工作者提供新的教学思路和方法。