浅析小学学科教学特点与面临的挑战

小学英语学习是学生面临的新的语言学科,在非英语语言环境之下学生英语学习还存在一定的难度,那么教师教学必须按照英语教学特点进行,把握好特点才可以给学生带去真实的感受,让学生更加快速的掌握知识。当前小学英语教学还面临着一定的挑战,解决问题解决挑战才可以进入到英语教学的新时代,因此本文对小学英语教学特点和面临的挑战做出分析研究,希望可以给相关教师带去一定的参考。

遵循认知差异,促进小学生学科思维能力的提高

众所周知,每个个体认知方式与认知能力都存在一定的差异。在小学数学教学中,学生的认知差异影响着学生的学习效果。作为教师应该遵循学生的这种差异开展教学,这样才能促进学生的全面发展。因此,教学中教师应当充分考虑到学生学习的差异性,做到以生为本因材施教。本文围绕如何遵循小学生的认知差异进行阐述,旨在促进学生的全面发展。

优化课堂教学结构提高小学语文教学质量

语文教学是学生学习其它课程的基础,尤其是小学语文教学,作为学生语文学习生涯的开始阶段,其教学质量对学生的重要性不言而喻。因此,要想有效提高小学语文教学质量,就要进一步对课堂教学结构进行优化,最终以此促进学生学习质量的提高。那么如何优化课堂教学结构提高小学语文教学质量呢?以下是我围绕此问题展开的论述,希望能对相关从业人员起到一定的作用。

小学数学低年级生活化教学策略探索

伴随着小学教育体制改革的进行,如何培养小学生的核心素养,使得学生将数学知识转化为生活中的具体经验,提高学生对于日常生活具体现象的认知能力,这是小学低年级数学教师应当思考的问题之一。一些小学数学教师进行了生活化教学模式的有效探索,制订了相应的教学策略,对于相应的教学方法进行了相关的改进,取得了良好的教学效果,因此,在本文中针对小学低年级数学实施生活化教学模式的具体策略展开相关的探讨。

浅谈对小学数学竞赛的探究

新课程改革以来,素质教育已经深入人心,很多人认为数学竞赛活动就是面向少数尖子生的竞赛活动,而小学阶段是打基础的阶段,所以不应该再搞小学竞赛活动。我认为小学数学竞赛和素质教育并不矛盾,它在现实教学中,具有诸多的优势,是小学数学教学的一部分,应将小学数学竞赛活动和课堂教学结合起来,共同促进素质教育的发展。

提高小学数学课堂参与度的方法之我见

对于教师来说,教学的效果及教学质量是其教学的目标,如何提高课堂效率是提高教学质量的关键所在。随着新课改的深入,教育教学的目标发生一些变化,首先教育的主体地位发生改变,要求以学生为主体,一切教学活动围绕学生开展,这就要求教师要引导学生积极参与课堂教学活动,激发学生的学习兴趣,以此来有效的完成课堂教学,保证课堂教学效率。本文通过对小学数学课堂的进行探究,提出几点提高学生参与课堂教学的方法,以期来改进教学方式,提高教学质量。

小学数学课堂教学中如何开展游戏活动

游戏活动是小学数学教学工作的重点,以现阶段小学数学教学工作为基础,结合近年来游戏活动设计特点,分析在小学数学教学工作中整合游戏活动的教学方向和内容,以此优化教学氛围,为学生提供丰富而优质的教学课堂,促使学生在游戏活动中更好地学习数学知识。

小学低年级数学智慧游戏教学策略探究

小学低年级游戏式数学教学对于小学生知识和能力的发展具有重要意义,不仅有助于完善学生的数学语言系统,同时也有助于克服学生以自我为中心。小学低年级游戏式教学应根据小学生的心理发展以及教材内容的特点,遵循科学性、趣味性、直观性、思想性原则,采用多样化的游戏形式,提供全过程的指导,并进行多元化的评价。

新理念下的小学语文阅读教学探析

阅读在小学语文教育中作为拓展知识的有效途径和手段是不可或缺的,科学的引导小学生进行阅读有利于提高语文学习质量,因此小学语文教师应当重视小学生的阅读教学。在语文教学中,大多教师并未重视对学生的阅读教育,因此阅读教学中不可避免的存在教学漏洞。对此,本文对阅读教学试做分析,以寻求途径提高小学生语文阅读的质量。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

小学是人成长发展的重要阶段,通过小学知识的学习能够帮助学生建立完善的基础知识结构体系,对今后的成长作用明显。数学是小学生学习的重点内容也是教学过程的难点,数学知识比较抽象,小学生由于自身的认知能力不足,在理解数学问题上存在比较大的困难。传统的教学模式之下,教师注重知识的灌输,课堂过于死板,学生的学习兴趣不高,为此教师应当积极转变教学模式,帮助学生掌握正确的数学思想,提高学生的数学能力,为学生未来的学习打好基础。

浅析小学数学教学中思维导图的应用策略

小学阶段的注意力和思维能力相对薄弱,教师运用思维导图可以将数学教材中的知识串联起来,图文并茂地展现在学生的面前,有效地降低了数学知识的理解和学习难度,提高了他们的学习效率,培养了他们的创新能力和解决问题的实践能力,在小学数学教学中有着重要意义。

生活既学习——如何在小学英语课中渗透游戏教学法

游戏教学法有两个优点:一是体现了小学生们喜欢游戏的年龄特点，二是在游戏过程中引导学生的兴趣。这种方法有助于增长全国范围内小学生的英语教学水平以及学生的学习热情，因此，游戏教学法受到了所有小学英语学科教师的重视。笔者根据自己的课堂经验来分析小学英语课堂的游戏的具体教学运用方法。

小学英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

英语虽然对学生来说有些陌生，但是在提升学生语言能力方面具有重要作用。学生在刚开始接触英语时，会认为单词和音标晦涩难懂，完全记不住各个单词的意思。同时小学阶段学生的自学能力还比较弱，让学生自己学习可能课堂效果不会提升。因此教师要在教学时可以让三五个学生分成小组一起学习，这样大家的学习热情就会提升了。

如何培养小学生说英语的能力

语言是思想交流的工具，英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能力。那么，如何有效地培养小学生 “说”的能力，是我们在小学英语教学中必须花大力气解决的问题。

专业交往,为高质量办学赋能

专业活动伴随着教师职业生涯的始终。教师的专业活动除了校内集体备课、听评课、专题研讨等常态化的活动外,还有专家讲座、校际间教学研讨、重点课题研究论证、区域范围内学科教研活动等。教师通过参加各种专业活动,极大地开阔了专业视野,提升了专业能力,实现了自我发展。

如何激发学生学习的兴趣

爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在学生的学习活动中，学习兴趣是学生积极主动参与学习活动的基础，只有激发了兴趣，学生学习才会积极主动，学得轻松而有成效。但是，学习兴趣不是与生俱来的，而在于教师想法设法引导，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性的学习，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？在课堂教学中我采用了以下几种方法：

精心批改,提高学生习作水平

一、放宽尺度，激发自信 学生写，教师修改，职责所在。然而教师如何用力，就大有讲究了。对小学生的作文修改，有人主张仔细批改，有人主张小修小改，也有人提倡批而少改或评而不改等等。上述观点，在一定背景下，均无可厚非。问题在于，教师决定使用其力量的出发点和所期望的结果。

浅谈低年级数学建模渗透,感悟数学基本思想

小学数学课程标准指出,在数学教学中应当引导学生感悟建模的过程,发展数学思想。所谓数学模型是数学符号、数学式子以及数量关系对现实原型简化的本质的描述。在我们的数学教学课堂上,让学生经历抽象、概念、理解本质内涵的过程就是建模过程。而数学过程中的公式、理论及概念都源于现实生活,通俗些,由生活实例抽象成为模型,加上数学思考即数学模型。这是理论联系实际的一个过程,提高解决实际问题的本质。就低年级的数学而言,这一过程具有初始性、阶段性,对以后学习数学、感悟数学方法有着重要的影响作用。

新型作业对提高语文教学实效性的思考

学生作业是教学工作的一个有机组成部分,是教学过程中不可缺少的重要环节。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,为了让学生形成新型的学习方式,笔者以为,构建语文新型作业有助于完善语文教学体系,提高语文教学的实效性。

谈小学英语课堂差异教学的探究

从教学生态系统来看,学生是千差万别的,而这正好形成了丰富多彩的教学资源,展现多样性、丰富性、灵动性的特征。这就要求教师从学生的发展出发,改进教学方式和手段,在面向全体学生的同时,关注学生的个体、尊重他们的个体差异。