生本课堂:把根本问题交给学生

基于根本问题的生本课堂,是一种新型课堂,它在教学问题的优化设计、教学过程的主体彰显以及学习效果的深度拓展等几个关键环节,都具有迥异于传统课堂的独特追求。本文以《政治生活》“人民代表的产生和职责”的教学片断为例,探讨如何设计与解决根本问题,分析怎样智慧推进生本课堂。

政治课走向智慧教学的理念与实践——来自怀特海教育节律理论的启示

从知识教学走向智慧教学,是高中政治课改革的价值诉求,但实现这一转向的具体路径研究还在探索中。以教育节律理论为指导,建构了智慧课堂新型教学模式。该模式以追求知识活力,促进智慧生成为核心,以学生体验、探究为主要学习方式,以呈现情境,激发感悟—依托生成,建构知识—创设问题,强化应用为基本路径,有效地纠正了当前教学中存在的"浪漫过度症"、"精确过度症"和"运用缺失症",取得了良好的教学效果。

一封家书收益多

《十八岁和其他》是苏教版必修一第一个专题“向青春举杯”第二板块“体悟人生”中的一篇文章，作者是台湾作家扬子。他为“贺长子东东生日”，用自己深切具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的话题，诉说对长子东东的理解、期望和深爱。朋友般的倾心话语，为两代人的相互交流沟通提供了一个成功的范例。

一个“以”字引发的思考

期中考试前，复习到《陈情表》一文，我叫一学生起来回答“猥以微贱”中“以”的含义，不会；又叫了一个，仍不会，我以为这两个学生上课没有专心听讲，就叫全班的学生一起回答，没想到所有学生一片沉默；我只好让他们翻开书本看看当时课上是怎么讲的，结果这次学生异口同声地说：“你当时没讲。”