以特色课程建设创特色强校之路——以江苏省沭阳高级中学“致和”教育特色为例

走特色化发展道路是当今中小学改革与发展的必然选择。借鉴儒家中和思想,可以通过致和课程建设形成学校致和教育特色,具体的创建途径是:注重以校园文化为核心的隐性课程的建设,彰显学校的"致和"文化特色;创新育人模式,彰显学校"致和"教育特色;开发校本课程,形成学校"致和"课程特色。

基于GeoGebra的中学生数学核心素养培养实践探索

GeoGebra是一款功能强大的数学软件,具有很强的交互性优势,便于教师利用GeoGebra优势及功能实施系统化、模块化教学。近年来,随着教育的深化改革,各种信息技术被提出应用到学科教学中,GeoGebra作为信息技术应用软件,在培养学生数学核心素养方面有着不可多得的应用价值优势。文章就GeoGebra概念及其在中学生数学核心素养培养中的应用优势,以及使用GeoGebra培养中学生数学核心素养的实践策略展开分析讨论。

重点中学办好体育特色班带动学校体育活动广泛开展的研究

1问题的提出学校体育是国民体育的基础,学校体育活动开展得如何,直接关系到学生体质是否能得到健康发展的问题。近几年来,重点中学办学规模不断扩大,在校生人数不断增加,在一定程度上给学校的管理带来了一定的困难。以沭阳高级中学来说,原有的活动场地和器械已满足不了学生体育活动的需要,原有的"放羊式"教学已适应不了体育新课标的要求,原有的组织管理方式已显得不足。在此情况下,如何进一步搞好学校体育活动,全面发展学生的身体素质,已是学校领导。

普通中学体育课改的问题探析与思考

我国普通中学的体育课改已走过了10个春秋,目前已取得了良好的成效,其中青少年、儿童是本次课改的最大受益者,但在实施过程中还暴露出一些问题,且影响了课改,甚至拖了课改的后腿,究竟是哪些问题影响到课改的呢?就此,本文进行了探讨与分析,阐述了出现问题的所在,并对问题的解决提出了建议与思考。

中学体育课教学中不良心理行为表现与培养对策

在长期一线体育教学中,笔者发现由于心理方面的原因影响中学生体质健康的事例不在少数。因此,本文就笔者平时积累下来的相关事例中,选出自卑、嫉妒、逆反、胆怯4种具有代表性的不良心理表现,对其进行逐一细致分析,解析了产生这些不良心理表现的生理与心理机制,并在此基础上,提出了改进策略。

中学生网瘾归因及对策

网络日渐渗透到社会生活的各个角落,网瘾的危害越来越大,网瘾群体也像滚)球似的越来越大。通过对网瘾的归因探索与分析,提出一系列应对措施。

PTA量表在中学英语书面表达评价中的应用

当前我国中学生在英语书面表达方面还比较薄弱,而在英语测试中,教师对学生书面表达的评价也欠科学。PTA(Primary Trait Analysis)量表是一种开放性作业的评分工具,为了体现评价的公平性和发展性,英语老师可以通过PTA量表对学生的书面表达进行等级评定,既可以帮助教师建立写作形成性评价的有效档案,量化的分数还可以作为终结性评价的依据。PTA量表评价法在书面表达测试中的运用,不仅能够帮助教师改善教学,而且能培养学生的书面表达能力,符合新课程改革发展性评价的理念。

高中数学教学中学生知识运用能力培养策略探究

针对现如今时代背景下的高中数学教学而言,传统教学模式已经不能够满足现代化教育所提出促使学生综合能力全面发展的实际需求,因此,在高中数学课堂教学环节,教师不仅要对学生讲解数学基础知识,也应着重对学生的知识运用能力进行培养,为学生后续开展更深度的数学知识的学习做好铺垫.基于此,本篇文章针对高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略进行分析和探究.

基于学习进阶概念的高中化学进阶学习路径设计研究

随着教育改革的深入,学习进阶成为高中化学教学中的一个重要概念。学习进阶能够帮助学生系统地掌握化学知识,提高学习效率。学习进阶的方法是实现进阶目标的重要手段,因此需要选择适合学生的进阶方法。学习进阶的目标是帮助学生掌握某一学科或领域的知识体系,因此需要设计进阶目标。在设计进阶目标时,应该考虑到学生的实际情况和学科特点,同时要注重目标的可操作性和可评价性。在选择进阶方法时,应该根据学生的实际情况和学科特点来确定,同时要注重方法的可行性和有效性。文章从学习进阶的背景和意义出发,介绍了学习进阶的概念和特点,并探讨了高中化学进阶学习路径的设计方法。

高中生考试焦虑心理成因及对策

由于各方面原因,许多高中生身上都存在考试焦虑的情况,只是程度有轻有重,若是来自高中生自身、学校或是家长等方面的压力较大,高中生在考试前就很容易产生焦虑心理,会怀疑自身的能力是否能够完成考试,甚至会产生无助感,严重的会危及高中生的心理健康。因此,面对这种情况,教师应帮助高中生改善和解除考试焦虑心理。基于此,文章就以高中生考试焦虑的主要表现分析为出发点,然后探讨了高中生考试焦虑心理成因,最后研究了高中生考试焦虑心理的应对对策。

高中化学实验类型题目的解题方法

在新课程改革背景下,高中化学实验题型受到教师和学生的关注,提高学生化学实验题的解题质量成为现阶段化学教师关注的热点问题.实验题是高考化学试卷中的重要题型,占据比较大的分值,而且化学实验题型比较多,难度比较大,教师需要帮助学生掌握解题技巧,以准确、快速解题,提高其考试成绩.据此,文章探究了高中化学实验题型的解题方法.

阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

优秀的人才一定具备阅读能力,可见阅读能力是学生成长和未来发展在不可缺少的能力,需要教师重视学生阅读能力的培养,并借助阅读活动丰富学生的知识储备。在高中语文教学中,教师需要重视阅读教学,采取多元化的方法组织阅读教学活动,促使学生正确认识阅读,并且产生新的阅读思路,逐渐提高学生的综合能力与素质。目前,阅读策略、元阅读策略都是比较常用的阅读教学方法,实际教学效果相对较好,在阅读教学中的应用有越来越广泛的趋势。基于此,文章简要分析高中语文阅读教学的训练现状,而后从阅读策略和元阅读策略两个方面分析开展阅读训练的有效措施,借此培养学生的语文能力和素养。

互动式教学法在高中语文教学中的运用探究

互动式教学法是教育教学发展过程中形成的新的教学方法,对于提高教学质量和效率具有良好的作用,并且能够提高学生的沟通能力、合作能力和探究能力等,进而在这个基础上提升学生自信心,有利于提高学生课堂教学活动的参与度。基于此,文章浅析互动式教学法在高中语文教学中的运用现状和意义,而后重点分析其运用措施,即明确互动教学的主要方向、营造适合课堂互动的氛围、明确互动教学活动的主题、合理构建互动式学习情境、重视师生在互动中的作用。

向心力演示仪的改进

针对"用圆锥摆粗略验证向心力表达式"实验的不足,对向心力演示仪进行改进,保留了向心力演示仪的部分元件,增加了电动机和变阻式连续调速开关.通过改变电动机转速、圆周运动半径、钢球质量等参量验证向心力的表达式.本文还提供了两套实验方案,供不同实验条件的学校选用.

构建生活化地理课堂的策略研究

构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势,但目前缺失"生活"的地理课堂依然普遍存在。构建生活化地理课堂的具体策略主要有:教学目标的设计体现生活化;巧用生活实例,激发学生学习兴趣;借助生活经验,加深学生对知识的理解;回归生活实践,让学生学会解决实际问题;课堂教学的评价要体现生活化。

乙酸乙酯制备演示实验的再改进设计

针对不同版本教材中出现的乙酸乙酯制备演示实验的不足，进行了实验装置的再改进。采用固定的无水乙醇和冰醋酸的用量比（3mL：2mL），对不同浓度的硫酸、NaHSO4、FeC3，和A12（SO4）3四种不同的催化剂进行了催化效果探究，找出最佳的催化剂用量比。根据乙酸乙酯的反应历程和实验数据，解释了8mol／L的硫酸催化效果好于浓硫酸的原因。提高了乙酸乙酯制备演示实验的安全性、高效性和可操作性。

探究弹簧自重对形变量的影响

在理论上,用2种方法研究了弹簧自重对形变量的影响,并用简单实验对该结论进行了论证,最终得出弹簧自身重力作用产生的形变量为x=G/2k的结论.应用该结论对习题进行了修正.

“自主、合作、探究”式历史课堂提问艺术浅探

新一轮的课程改革实验倡导“自主、合作、探究”式学习方式。这在具体的历史课堂提问教学中就表现为:自主设疑、合作答疑、探究拓疑,变学生“被动思考”为“主动求索”。由此,有效增强了学生历史学习的自主意识、参与意识、合作意识。

生物科技创新实践活动选题的范围、要素与来源

科技创新实践活动是一种群体性、有创新性的实践活动，有利于全面提升学生综合素质，激发学生探究学习兴趣。中学生从知识认知水平、动手操作能力、分析能力等方面都适宜开展科技创新实践活动。科技创新实践的关键要有好的选题，好的选题决定着研究的方向、方法等。因此，生物科技创新实践活动如何选题是本文重点探讨的内容。

新课程标准下高中数学课堂教学的几个误区

新课程标准下的高中数学课堂是学生探索世界的窗口,是教师实施素质教育的主阵地,是培养学生创新精神和实践能力的主渠道.教师要积极打造宽松、和谐、民主的师生活动氛围,人文环境,努力培养学生好学、乐学的情感,不能走进新的教学误区.