小学低年级入学适应教育从育“心”开始

“太阳当空照,花儿对我笑……”这首名为《上学歌》的儿歌,表现了入学后孩子快乐的心情。可是在上学的路上,有一些被家长平日里百般呵护的孩子却快乐不起来。刚入学的学生面对家长的叮咛,或垂头丧气,或忧心忡忡,更有甚者,竟然像幼儿园的小朋友一样,不愿入校,吵着回家。对此现象,家长们容易归咎于孩子不太听话,教师的话总也记不住。其实,这与小学低年级学生入学后心理适应能力有很大的关系。

人工智能助力深化教学改革的实践探索——以作文教学为例

2022年4月,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“语文2022年版义教课标”)正式颁布。其中,“文化自信”“语言运用”“思维能力”“交流”“表达”等词语,均与作文教学有着密切的关系。借助作文智判系统,我们采用“一核、双环、多主体”的作文教学基本型进行了一些实践探索。

小学生学习适应性的研究与实践

《小学生学习适应性》这一课题的实验和实践,使教师由原来无意识的教育工作变为了对学生有意识的培养。教师运用《小学生学习适应性》中的教育理论,在课堂教学中融入情感,激活学生学习兴趣,使学生学习成绩有所提高,创造能力得到发挥;教师精心设计学生动手操作,使学生操作能力和智力水平同步发展;教师运用现代教学手段,使学生发展了学习兴趣,丰富了想象能力,实验班学生适应的能力增强,学生学习思维,智力提高,这一课题的实施,为进一步推进素质教育开辟了新的途径,为培养更多有健全人格、素质全面的学生打下了坚实的基础。

小学生学习适应性的特点与对策

所谓"学习适应性"是指学生克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。当前,我们的教学普遍存在耗时多、效果差等现象,据我分析其根源主要是学生无法适应老师的教,老师无法适应学生的学。"中小学生学习心理适应性的实验与研究",旨在深入了解学生的基础上有目的、有计划地提高学生的学习效果。

培养学生主体性教育为主线的数学教学实验与研究

"中小学生学习心理适应性的实验与研究"课题,旨在深入了解学生的基础上,有目的、有计划地提高学生的学习效果,在数学教学中通过增强学生主体意识,发展学生主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生在数学教学中的能动性、自主性、创造性,使他们成为数学教学活动中的主体。

语文教学中学生心理的调适

学习适应性是指克服各种困难,取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力,它是人的适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。其目的就是通过有效干预转变学生在学习过程中表现的不适应,提高其相关的成绩。健全他们的人格,增强学习心理适应性。

品德与生活:精心预设,捕捉生成,把握课堂

教育家叶澜教授说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有意外的美丽风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂这告诉我们,课堂既包含静态的计划、安排,也包括动态实施的过程。教学需要预设,但预设不是教学的全部。随着教学活动的展开,教师选择恰当的问题作为动态生成的＂课眼＂,使教师、学生的思想不断碰撞,创造火花不断迸发,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深。所以说,

抓实德育管理，彰显德育特色——推进学校文明礼仪教育的思考与实践

德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学及管理的总要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。学校德育是素质教育的灵魂，它贯穿于学校教育教学的全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育的全过程。文明礼仪教育是学校德育的重要组成部分，它是一种文明行为标准，是一个人乃至一个民族、一个国家文化和道德修养的外在表现。

规范管理求发展,特色建设创名校

科学的教育质量观是把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持面向全体、全面发展、培养个性,为学生的终身发展奠基。我校一直把＂为每一个学生的精彩人生奠基＂作为学校的办学理念,努力营造一个公平的、温暖的、健康的、充满生机和希望的成长空间,在爱的阳光普照下,给每一个学生提供成功与发展的机会,让课堂成为师生共建、充满成功与快乐的生命化课堂,让教学过程成为师生共享的幸福旅程。

我学会了滑雪

正月十五的清晨，妈妈带我去北京平谷县的渔阳滑雪场滑雪。一路上，我抑制不住兴奋的心情，唧唧喳喳地和妈妈说个不停。

姐姐·朋友·老师

我愿做……1989年12月1日,一个令我终生难以忘怀的日子,因为这是我走上讲台的第一天。记得那时早已进入冬季,严寒笼罩着北方的大地。可我丝毫不感觉寒冷,相反,手心都渗出了汗。我走进二年四班的教室,只觉得全班四十几双眼睛一齐射向我,射得我心头犹如小鹿撞个不停。我极力平静了一下,环视一周,缓缓而有力地说:“从令天开始,我就是你们的数学教师了。”稍停,我用一种发自肺腑的声音动情地对学生说:“在今后共处的时间里,希望我们能够很快地熟悉起来。我不但是你们的老师,而且我很愿意做你们的大姐姐,好朋友。”说完这些话,我发现学生们用一种新奇、

提高学生素质 培养学生个性特长

提高学生素质培养学生个性特长天津河东区互助道小学我校组织干部、教师认真学习国家教委颁布的新《课程计划》，大家认识到，新《课程计划》从我国实际出发，打破单一学科课程模式，把活动课程作为正课列入课表，突出强调了活动课程的地位，并赋予它新的内涵和意义，完善...

我要为您点个赞

我爸爸是一名新闻宣传工作者,他是中国能建天津电建公司职工。我原本以为,这是一个建造发电厂的公司,能给大家带来光明的公司。可爸爸说,现在他们公司不仅建造电厂,还可以修路、盖房、治理生态环境呢!爸爸经常和我说,他的工作,就是写作文、讲故事,让大家都能了解他们,并喜欢他们。

家乡的七里海

我的家乡在天津，那里有一条美丽的入海河。名叫七里海。听说它名字的由来还有一个小故事呢!在很久很久以前，七里海还只是一条小溪，那时人们在这里无忧无虑地生活着，时常在溪边打水。可是有一天，不知从什么地方来了一个妖怪。那个妖怪用它的尾巴使劲拍打着小溪，溪水被拍得涌了出来，淹没了人们的房子和田地。人们只能拖儿带女地离开了世代生活的家乡。