“引人入胜”理念下国学经典教育的实施——以临沂市河东区益民实验中学为例

构建"引人入胜"的学校文化,培育德才兼备的人,大力弘扬传统文化,将国学经典教育和学生"核心素养"的培育相结合。通过序列化的活动培养学生良好的学科素养、道德情操、人文情怀和民族责任感,为学生的生命培根固本。

黄河故道风沙化土地生态治理模式研究——以山东省聊城段为例

风沙危害目前黄河故道区域面临的最为严重的生态环境问题之一,搞好本区的生态恢复工作具有重要的意义。以聊城段黄河故道为例,调查了气候、地质条件及人为活动,分析了风沙化土地成因、危害以及风沙化土地生态恢复的现状和问题,在此基础上根据该区资源环境、区位等具体情况,提出了聊城段黄河故道建立有机循环农业和绿色文化园林生态治理模式和对策,以期在黄河故道同类地区得到推广和应用。

杏鲍菇多糖的抗病毒、抗肿瘤研究

目的:制备杏鲍菇多糖,寻找具有优良抗病毒、抗肿瘤活性的物质。方法:从杏鲍菇菌丝中分离、纯化出两种杏鲍菇多糖即A1和A2,并分别用杏鲍菇多糖A1和A2作为小鼠的免疫增强剂,观察其对抗肿瘤的影响;采用体外抗病毒试验测定了杏鲍菇多糖即A1和A2对I型单纯疱疹病HSV-1的活性。结果:制备了纯化杏鲍菇多糖;其在抗肿瘤的试验和抑制HSV-1活性的试验中给药组与对照组之间均有常显著的差异。结论:杏鲍菇多糖即A1和A2对小鼠产生较好的抗肿瘤作用;并有很强的抑制I型单纯疱疹病毒的活性。

传统文化教育创新让农村学校“引人入胜”

乡村教育的振兴需要农村学校的自主创新与特色发展。山东省临沂市河东区益民实验中学将优秀传统文化作为切入点,开展了“引人入胜”的优秀传统文化教育。学校将优秀传统文化以课程的形式落地,营造积极向上的传统文化学习氛围,塑造富有浓郁传统文化气息的学校文化,促进农村学校良好教育生态的形成。

英汉意念被动句的应用差异探源

汉语意念被动句的使用频率较高,而英语意念被动句的使用频率偏低.造成这种应用差异的因素,主要有三个,即民族文化、语言地位、语言习得.

初中语文小说阅读的教学初探

语文学习,是一个循序渐进、厚积薄发的过程。学习语文是没有捷径的,需要不断积累才会有质的变化。对于阅读更是如此,是不可能一蹴而就的。阅读题在考试的试卷中所占的比例大、分值高,而且,阅读一直伴随语文学习的所有阶段。只有让学生掌握最科学的阅读方法,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,阅读能力才会得到有效提升。

怎样教学好遗传与进化

遗传因子的发现是人教版《生物必修2》的开篇章节,其中遗传的基本规律部分是教学的重点,也是学生学习的重点。这部分知识的应用灵活多样,是高考理综生物部分必考的五大主干知识之一,要大面积提高理科综合考试的合格率,使学生顺利通过高考,在教师的教学、学生的学习中必须讲清几个关键性问题:弄清基因与性状的关系,这是教好、学好这部分的基础;再牢固掌握分离定律,循序掌握自由组合定律,才能做到根据遗传规律正确解答遗传习题。

开发非智力因素 促进中学化学教学

化学学习是学习者与学习环境（即内因和外因）共同作用的过程．对于学生来说，学习成功与否除了受智力因素制约外，非智力因素也起着非常重要的作用．学生的非智力因素是学习的动力系统．一般来说，非智力因素包括学习动机、情感、意志、兴趣、性格和学习习惯等，我们能否开发这些非智力因素，将直接影响我们的化学教学质量．