虚拟实验室教学模式在《病原生物学》实验教学中的应用探索

《病原生物学》是一门重要的基础医学学科,是生命科学的重要组成部分。《病原生物学》的实践性较强,实验室教学一直是该学科的重要部分。随着信息技术的高速发展,虚拟现实技术（virtual reality technology,VRT）的出现为《病原生物学》的实验教学提供了一条新的教学模式。

疫情背景下的研究生“免疫学发展简史”章节线上教学设计

目的:新冠肺炎疫情下,我校研究生在线教学坚持“教学任务不减、教学质量不降”原则。“免疫学发展简史”是中医药免疫研究进展课程的第一讲。针对2019级中西医结合基础学术型硕士研究生的学情及科研需求,依据本课程及章节的教学目标,作者参考多本权威教材并结合最新进展,将本章节内容分为2部分:由“疫”谈“抗疫”及由“史”推“今”。作者围绕以上两部分内容形成免疫学简史“十问”,借用超星学习通平台进行环环相扣地解读,并结合专业背景进行适当拓展。主体课程内容结束后,采用提出疑难问题、互动讨论、评价点拨的方式进行答疑。对研究生而言,通过主动式学习激发独立思考能力、通过研讨提高研究能力非常重要。通过课程反馈情况来看,学生认为任课教师“准备精心”“讲解耐心”,自己“很有收获”。在教与学的过程中,教师的教学方式和学生的学习方式均随之发生变化,促进其较好地完成教学任务。

DNA感受器IFI16亚细胞定位对天然免疫应答的调控作用

IFI 16(interferon-γinducible protein 16)是一种多功能蛋白,通过促进细胞凋亡和老化、抑制自噬和炎症,参与肿瘤的发生与发展。2010年,Nature immunology首次报道,IFI 16是DNA感受器(DNA sensor),能识别双链DNA病毒并激活天然免疫反应。近三年来,Science、Nature和Cell等权威杂志不断报道IFI 16在天然免疫方面的新发现,故IFI 16已成为该领域研究的热点。本文重点关注IFI 16的亚细胞定位的调控对抗病毒及抗肿瘤的作用,认为调节IFI 16的亚细胞定位可作为控制细胞天然免疫反应强弱及肿瘤细胞生存的有效措施。