医学院校护理学专业助产方向人才培养模式探究

为经济的高速发展,助产学已经成为临床上的重要学科,助产学虽然归属于护理学,但近年来已经有了分离的趋势。妇女地位的明显提升使得人们对产妇的重视程度逐渐增高,助产师这类专门的职业随之而生,但临床上关于助产师的研究还远远不够,助产师临床缺口大,还需要大量的助产方向的人才加入,所以现在医学院还需要加大助产方向人才培养的力度。现在医学院对助产方向人才培养还是采用传统的培养模式,不能满足现在临床上对助产师的要求,因此研究人员还需要对助产方向人才培养的模式进行进一步研究,用新型的助产方向人才培养模式来培养众多的优秀助产师。

河北省医学院校生命教育现状及对策研究调研报告

为调查河北省医学院校部分在校生开展生命教育的现状,了解生命教育客观现实,填补生命教育的缺失,采用问卷调查法,对河北省医学院校生命教育开展的情况,医学生对生命教育的知晓程度等开展调研分析。

开设安宁疗护课程在医学院校教育中的意义

近几年,政府主导下的安宁疗护在中国大陆地区逐步兴起,安宁疗护学术组织、学术会议逐渐增多,试点单位陆续启动,促进了安宁疗护的蓬勃发展。安宁疗护的核心思想是强调人本主义、身心社灵整体观和科学的死亡观,是最贴近医学本质的临床学科。因此,很有必要在医学院校开设安宁疗护的相关课程,并把它作为专业素养教育的一个重要组成部分。医学生通过学习和实践安宁疗护相关理念和知识,才能在未来更好地为患者提供高品质的医疗健康服务。通过梳理安宁疗护现状和需求以及医学院校开设安宁疗护相关课程的国内外现状,为中国开展安宁疗护医学教育,培养专业人才提供参考。

中医药院校护生从事老年护理就业意愿的现状调查与分析

目的调查护理学院学生(护生)选择老年护理的就业意愿,分析其影响因素,为探索老年护理专业方向教育提供依据。方法应用一般资料调查问卷及护理学院学生选择老年护理就业意向的调查问卷对我校1098名在校生进行问卷调查。结果护生对老年护理就业意愿总体得分(79.22±15.04),对从事老年护理的工作的兴趣(24.69±5.64),专业设置的必要性得分为(16.95±4.03)。单因素分析发现,学习过老年护理学相关课程、有照顾老人经验、第一志愿是护理专业、就读护理专业的主要原因是喜欢为影响护生从事老年护理工作意愿的影响因素,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医类高等医学院校要积极开设老年护理专业,增设老年护理相关课程教育,大力培养老年护理专科人才,满足社会化养老服务的需求。

社区中医护理需求及应用研究进展

随着医学模式与疾病谱的改变、老龄化社会的形成及人民生活水平的提高,居民的预防保健意识也在不断增强,大力发展社区卫生服务成为解决这些问题的关键[1]。社区卫生服务以健康为中心,需求为导向,老、弱、病、残、孕人群为重点,开展预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育六位一体的基层卫生服务,是实现＂人人享有卫生保健＂的重要途径[2]。

临床护理人员医学叙事能力 与自我效能感的相关性分析

目的探讨临床护理人员医学叙事能力与自我效能感的现状及相关性。方法于2019年10—12月采用便利抽样法对石家庄市6所三甲医院472名临床护理人员进行问卷调查,问卷包括一般资料调查问卷、医学叙事能力量表(NCS)及一般自我效能感量表(GSES),分析临床护理人员医学叙事能力与自我效能感的相关性。结果临床护理人员医学叙事能力总分为(150.74±17.92)分,处于中等水平;一般自我效能感得分为(26.49±2.95)分,处于中等水平;护理人员医学叙事能力总分与一般自我效能感得分呈正相关(r=0.770,P<0.001)。结论临床护理人员医学叙事能力和自我效能感处于中等水平,医学叙事能力与自我效能感呈正相关。护理管理者可以通过增强护理人员内部学习动力来提高自我效能感和医学叙事能力。

叙事护理对慢性阻塞性肺疾病患者呼吸困难信念的干预研究

目的 探讨叙事护理在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者呼吸困难信念的应用效果。方法 选取确诊为急性期COPD的76例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为叙事组和常规组,每组38例。常规组患者给予COPD常规护理,叙事组在常规护理基础上增加叙事护理干预。比较2组患者呼吸困难信念、出院准备度及运动依从性。结果 干预过程中,8例患者脱落,2组各失访4例。干预后,2组患者呼吸困难信念问卷(BBQ)评分、恐惧呼吸困难维度(BBQ-SF)评分、恐惧活动维度(BBQ-AA)评分均较干预前降低,且叙事组患者以上评分低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。出院时,叙事组出院准备度量表评分为(88.39±6.28)分,高于常规组的(80.66±5.72)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 叙事护理可以降低急性期COPD患者的呼吸困难信念,提高出院准备度和稳定期COPD患者的运动依从性。

社区护士中医护理培训现状及培训需求的调查分析

目的调查石家庄市社区护士中医护理知识与技术的培训现状及培训需求,为下一步制定培训方案及组织培训提供参考。方法根据自设问卷以问卷星形式对2017年10—12月28个社区卫生服务中心205名护士进行调查。结果社区护士年纪轻、学历职称偏低、85%以上的社区护士没有中医护理学历教育经历,亦没有参加过中医护理培训,但是认为有必要培训、培训需求迫切,希望针对社区常用的中医护理理论与技术以多种方式展开培训。结论社区护士中医护理学历教育及培训基础薄弱,培训需求强烈,应根据其培训需求制定相应的中医护理培训方案并组织培训,以提高社区护士中医护理能力,满足社区居民需求。

中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析

分析中医院校护理专业大学生对创新实践的认识及其参与现状,为新形势下高校人才培养模式改革提供参考依据。采用文献研究法、问卷调查法等,对中医院校护理专业学生开展创新实践能力情况调查,并采用统计分析法对结果进行分析。结果表明,低年级学生对创新实践的需求更高,兴趣更为浓厚;阻碍创新实践活动开展的主要因素包括创新实践平台缺乏、学生个人创新意识不强、教育模式较为单一等。中医院校护理专业大学生受到多方面因素影响,在创新能力方面存在较大的知行反差,应加强对学生创新实践能力的培养。

河北省贫困县农村基层中医医疗服务现状调查与分析

目的调查河北省贫困县农村基层中医医疗服务现状,为助力河北省中医药系统精准健康扶贫工作提供帮助。方法随机抽取河北省52个贫困县的197个农村基层医疗机构,对其服务现状进行问卷调查,采用描述性统计方法进行分析。结果约95%的贫困县农村设有基层医疗服务机构,但仅有20.2%贫困县农村配置了中医医疗服务。在基层中医医疗服务中,有中医服务人员的仅为42.2%,且中医服务人员的学历偏低(有学历的44.2%)。农村基层常用中医诊疗项目的开展受限,仅有中成药、中草药、针灸、刮痧、拔罐、推拿在开展。结论河北省贫困县基层中医医疗服务能力较低,机构设置、人员层次、诊疗项目开展还需进一步提高。

《黄帝内经》中医护理学思想挖掘与传承对策研究

中国古代,医护相融,医中有护,护中有医,众多护理思想在历代中医文献中皆有记载。《黄帝内经》乃我国现存最早的一部医学经典,其贡献在于对中医学理论体系的确立,其思想内涵丰富,其价值乃中华医学文化之瑰宝。挖掘《黄帝内经》其中医护理思想,将对丰富护理专业内涵意义重大,更有利于其临床实践效果,是建设健康中国、实现中国梦之重任;研究其传承策略与方法,融多元优秀文化为一体,实现古为今用、洋为中用,在继承中创新,在创新中弘扬。

老龄化背景下中医养老专科护理人才培养的可行性研究

伴随着老龄化社会的到来,老年人的健康成为关注的重点。 想要开展对老年人的有效护理,需要实现中医养老专科护理人才的培养。 文章围绕着中医养老专科护理人才培养的市场需求与中医护理在老年人中的应用现状分析,也在老年特色教育、中医特色教育与护理教育方面进行综述,以期培养更多的具有良好专业素养的护理人才。

芪黄疽愈方对ASO大鼠血液流变学和血脂指标及miR-133a、TNF-α表达的影响

目的探讨芪黄疽愈方改善肢体动脉硬化闭塞症(ASO)大鼠血液流变学和血脂指标及miR-133a、TNF-α表达的影响。方法雄性SD大鼠96只饲养1 w,随机选择18只作为空白组,剩余78只采用高脂饮食喂饲联合隐动脉内膜损伤的方法建立大鼠ASO模型,造模成功后随机分为模型组18只,西药组、芪黄疽愈方(中药高、中、低浓度组)各15只,分别给予生理盐水(1 ml/100 g大鼠)、西洛他唑片灌胃治疗(18 mg/kg,1次/d)、芪黄疽愈方相应浓度中药灌胃(1.0、0.5、0.1 ml/100 g体质量),观察一般情况并检测血脂、血流变、miR-133a、炎症细胞因子指标,并进行病理分析。结果空白组毛色光泽,饮食、饮水量正常;与中药组比较,模型组精神萎靡,饮食、饮水量相对减少。中药组随着用药剂量的增加,大鼠恢复正常越显著。空白组内皮细胞层完整,平滑肌层以平滑肌细胞和弹力纤维为主;模型组纤维母细胞大量代替内皮细胞,内膜增厚、部分管腔闭塞,空泡细胞、脂质沉积。中药各浓度组纤维母细胞大量代替内皮细胞,内膜增厚、部分管腔闭塞,空泡细胞、脂质沉积随着中药浓度增加而减少。西药组纤维母细胞大量代替内皮细胞,内膜增厚、部分管腔闭塞,有少量空泡细胞、脂质沉积较少。治疗后,与空白组比较,模型组血清总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、红细胞聚集指数、低切指数、高切指数显著升高,HDL显著降低(P<0.05,P<0.01);与模型组比较,高浓度组血清TC、TG、红细胞聚集指数、低切指数、高切指数显著下降(P<0.05,P<0.01)。治疗后模型组TNF-α含量、miR-133a、TNF-αmRNA及蛋白表达水平明显高于空白组(P<0.05,P<0.01),中药高浓度组以上指标显著低于模型组(P<0.05)。Pearson相关性分析显示,miR-133a与血脂指标(TC、TG、LDL-C),血流变学指标(红细胞聚集指数、低切指数、高切指数及动脉脂肪沉积量)呈正相关(r=0.633、0.732、0.573、0.749、0.764、0.832、0.583;P=0.016、0.002、0.025、0.011、0.003、0.001、0.020)。结论芪黄疽愈方在大鼠ASO模型中具有调节脂质代谢与降低血液黏稠度的作用,从而抑制炎症细胞因子TNF-α表达,也能抑制miR-133a mRNA及蛋白表达,从而起到保护动脉内皮、干预ASO发展进程的作用。

教学医院带教护士对网约护理服务的认知研究

采用便利抽样的方法选取445名教学医院临床带教护士,采用自编“天使有约”问卷进行调查,用SPSS AU在线统计平台进行统计分析,以调查临床带教护士对网约护理服务的认知情况,为探索院外延续护理的新尝试提供实证。研究表明,临床护士对网约护理服务持肯定态度,对常见护理操作的上门服务有一定自信,但较为关注自身安全、法律保障等问题。提示在开展网约护理服务时要考虑到服务者安全、费用、服务项目及距离等问题,完善相关法律法规。

高校护理专职教师核心能力的现状调查与分析

高校护理专职教师是承担高等护理教育的主体力量[1],其核心能力水平是影响高等护理教育教学质量及其发展的决定性因素,是教师能力中最根本的部分[2]。在中国高等护理教育市场充满生机和对高等护理教育要求越来越高的形势下[3],为了实现高素质护理后备人才的培养和促进护理专业社会效益的可持续发展,势必对高校护理专职教师的核心能力水平提出更高要求。

评判性思维教学法在护理技能训练中的应用

目的探讨评判性思维教学法在护理本科生护理技能训练中的作用。方法将河北中医学院2010级护理本科生118名分为两组,在实习前1个月开设护理技能训练课程,实验组(60名)运用Taba教学法和反思日记法,对照组(58名)则采用传统的教学方法,技能训练结束后,比较两组学生的评判性思维能力和技能训练成绩。结果实验组护生护理技能训练[(92.21±4.27)分]以及评判性思维的寻求真相[(39.88±2.76)分]、分析能力[(44.30±2.28)分]、自信心[(43.32±6.18)分]、求知欲[(46.47±4.01)分]、总分[(298.03±10.52)分]与对照组[护生护理技能训练平均(90.11±5.21)分以及评判性思维的寻求真相(38.07±3.23)分、分析能力(42.79±2.61)分、自信心(39.91±2.42)分、求知欲(44.83±4.57)分、总分(288.02±10.59)分]比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论评判性思维教学法有助于提高护理本科生护理技能训练效果。

在社区护理教学中开展护理评判性思维教学的实践

目的探索在社区护理教学中采用案例情景模拟-角色扮演教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法将河北中医学院2011级护理本科生120人随机均分为两组,实验组采用案例情景模拟-角色扮演法进行教学,对照组采用传统教学方法,比较两组授课前后加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI)评分和授课后两组对授课的满意度。结果两组授课前CCTDI总分及各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);对照组授课后仅分析能力、评判性思维的信心两个维度评分显著高于授课前(P<0.05);实验组授课后CCTDI总分及各维度评分均高于授课前,且寻找真相、开放思想、系统化能力、评判性思维的信心4个维度评分及总分显著高于对照组授课后(P<0.05)。实验组授课后对授课满意度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论在社区护理教学中采用案例情景模拟-角色扮演教学法可显著提高学生的评判性思维能力,激发学生对社区护理课程的兴趣。

护生对护理专业电子资源获取情况调查

[目的]了解护生对护理专业电子信息资源的获取情况。[方法]采用自行设计的调查问卷,整群便利抽取某大学护理系6个班的护生388人进行问卷调查,了解护生对护理专业期刊阅读现状。[结果]至少了解1种及以上护理期刊的护生占56.97%;阅读护理期刊的护生占9.79%;电子设备持有率为95.36%;护生对校园网电子期刊的知晓率为7.22%。[结论]护生对护理电子期刊有一定知晓率,但阅读率较低,护理教师应充分发挥其引导作用,提高护生的阅读意识。

探索新时期护理临床教学中存在的问题和措施

护理临床教学在护理教学中占据着十分重要的位置,护理也是一门应用科学型的学科,临床实习的学生应该具备良好的职业素质和专业规范化的行为,这一过程在培养学生中将理论知识与临床实践很好地结合起来。在如今这个医学法制不断健全的环境下,怎样做好护理临床教学工作,也是一个不容忽视的重要问题。

安宁疗护视角下护理人文关怀的探索

安宁疗护作为医学和人文的有机结合体,要求从业护士将科学精神和人文精神有效整合,实现对患者和家属身、心、社、灵等全方位的医学人文关怀。安宁疗护护士应具备"四有"人文素质:有心、有爱、有情、有力。在安宁疗护工作中进行人文关怀,可以有效实现安宁疗护目标、和谐医患关系、促进社会文明和医学进步。