翻转课堂在中药药理学实验教学中的应用设计

翻转课堂是一种全新的教学模式,它通过对知识获取过程和课堂时间安排的颠覆性重构,将课堂学习的时间延伸到课外,强调学生的自主学习和自我提升。本文在分析当前中药药理学实验教学中存在的问题基础上,设计了翻转课堂实验教学模型,并将其应用于中药药理学实验教学过程中,期待能为目前进行的实验教学改革提供思路。

坤舒康颗粒抗大鼠棉球肉芽肿形成及其作用机制

目的观察坤舒康颗粒对大鼠棉球肉芽肿的抑制作用,初步探讨其作用机制。方法将SD大鼠随机分为假手术组、模型组、阳性药地塞米松组(阳性组)及坤舒康颗粒高剂量组、中剂量组、低剂量组,每组10只。除假手术组外,其余大鼠麻醉后,于左前肢腋下植入灭菌棉球20 mg。坤舒康各剂量组大鼠分别灌胃不同剂量坤舒康混悬液(20、10、5 g/kg体重),阳性药组大鼠灌胃地塞米松混悬液(0.08 g/kg体重),连续给药14 d。末次给药后麻醉,取出棉球,干燥称重;取胸腺、脾脏,称重,计算胸腺、脾脏指数;股动脉取血,分别检测血浆6-酮-前列腺素F_(1α)(6-keto-PGF_(1α))、血栓烷B_2(TXB_2)及血清白介素-1β(IL-1β)、一氧化氮(NO)水平。结果与假手术组比较,模型组大鼠的胸腺及脾脏指数明显降低(P<0.01),血浆6-keto-PGF_(1α)、TXB_2及血清IL-1β、NO水平均明显升高(P<0.01)。与模型组比较,坤舒康颗粒高剂量组棉球肉芽肿重量明显降低(P<0.05),胸腺、脾脏指数则无明显变化(P>0.05),坤舒康颗粒高剂量、中剂量组大鼠血浆6-keto-PGF_(1α)、TXB_2及血清IL-1β、NO水平均明显降低(P<0.01或P<0.05)。结论坤舒康颗粒对慢性肉芽肿性炎症具有抑制作用,其抗炎作用机制与抑制炎症介质释放有关。

坤舒康颗粒对大鼠慢性盆腔炎的治疗作用及对子宫FGF-2、IGF-1 mRNA表达的影响

目的:研究坤舒康颗粒对大鼠慢性盆腔炎的治疗作用,探讨其可能的作用机制。方法:采用苯酚胶浆注射合并机械损伤的方法制备大鼠慢性盆腔炎模型,实验共分6组:假手术组,模型组,坤舒康颗粒5、10、20g/kg组,阳性药妇科千金片组。药物治疗20天后,计算各组大鼠子宫系数;检测血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)、一氧化氮(NO)水平及血液流变学指标:全血及血浆粘度、红细胞压积;RT-PCR法检测子宫组织成纤维细胞生长因子-2(FGF-2)、胰岛素样生长因子-1(IGF-1)mRNA表达。结果:与模型组相比,5g/kg坤舒康颗粒可明显降低血清炎性因子TNF-α水平,红细胞压积,全血高、中切粘度;10g/kg坤舒康颗粒显著降低盆腔炎大鼠的子宫肿胀程度,TNF-α、IL-1β水平及各项血液流变学指标的异常;20g/kg坤舒康颗粒除了上述指标的明显改善外,还可显著降低血清NO含量;各剂量组均可明显降低子宫FGF-2、IGF-1 mRNA表达。结论:坤舒康颗粒可显著改善慢性盆腔炎大鼠的子宫肿胀与粘连,显著改善炎症反应及血液流变学异常,其作用机制与下调子宫FGF-2、IGF-1的表达密切相关。