《沁园春·雪》教学设计

设计思想 1．利用学科与信息技术的有效整合，以教材内容为基础，以农远工程“模式三”的网络资源为依托，加深对课文的理解，开阔学生的视野。 2．让学生在多媒体创设的环境下进行自主探究，多角度、全方位地认识主题，对学习内容有更深刻的理解和掌握。

“课前5分钟说话”训练三有效

从教语文者知道,语文课堂教学就是培养学生听说读写能力整体的发展。但事实上,在短短的45分钟里,大部分教师偏重识字与写字、阅读及写作三大板块的训练,忽视了听与说的强化练习,他们认为听与说属口语交际的范畴,课堂上很少重视,即使在试卷中考察,分值比重也不大,因此多靠天赋。笔者的观点与做法则不尽然。

怎样写“人”与众不同

在写记人的文章时．同学们总是表现不出人物的个性特征来。一写弟弟、妹妹，就是“长着一双炯炯有神的大眼睛。红红的脸蛋像苹果”；若写是农民的父亲．就有“长着一双厚厚老茧的手”；而妈妈则“唠唠叨叨”说个不停……这些不仅笼统浮泛、言不尽意．使人物失去了光彩照人的形象，而且读者读来也是眉头一皱、甩手喟叹。那么，怎样才能写出“人”的与众不同呢？单从正面刻画的角度来说，可以从以下四方面着手：

“上自劳军”中的“上”是谁?

“上自劳军”一句，出自义教版八年级语文下册《周亚夫军细柳》一文，文中及书下注释标志：“劳”军之“上”是汉文帝（刘恒）。而正在热播的历史大片《汉武大帝》第三集中。却是汉景帝（刘启）由他的“智囊”老师晁错陪同去检阅周亚夫的细柳军（剧情细节与文中描写无异）。归来后信心十足地实施了“削藩”政策．并由此引发了吴楚“七国之乱”。怀着对教材与电视剧内容相异的疑问，笔者粗略地翻阅了《史记》，肯定地说：“劳军之‘上’”。文帝也。

不可轻视与回避的问题——《小男孩》听、评课有感

一、课堂节录 …… 师：通过研讨分析，我们把握了小男孩的形象，那么，造成他孤独、无助、近似孤儿处境的原因是什么呢？

浅析提高初中生英语单词记忆的方法

初中英语是学生英语学习的重要基础阶段。初中生拥有良好的英语基础,相当于为其攀登高等学府奠定了不可或缺的基石。而要学好初中英语,首先要掌握英语单词及单词的记忆方法。优质的英语单词记忆方法不仅可有效提升单词记忆质量,还可保障学生提升英语学习效率。为此,笔者在本文就特地针对英语单词记忆提供几种相对较高效的记忆方法,以期能为现代英语单词教学提供可操作性建议。

浅谈初中信息技术教学中如何提升学生实际操作能力

初中信息技术课程开设的目的是为了培养初中生的综合能力,加强初中生对计算机的技能掌握。随着社会的发展,更多的人开始关注学生的信息技术实际操作能力的培养,信息技术课程有利于学生掌握各种基础性的计算机技能,为将来专业系统的学习打下夯实的基础。