谈谈小学语文动态生成课堂的教学运用

语文课堂教学的动态生成是新课程目标教学倡导的一个重要性教学理念,它强调教学过程,要突出教学的个性化建构,追求学生的生命活力。课堂的预设和生成是教学中矛盾的统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,只有将两者有机结合起来才是充满生机的课堂。

语文教学中如何培养小学生的写作能力

如今,随着网络的普及,就连小学生都知道上网查找与作文有关的信息,摘抄拼凑成文,电脑替代了人脑,学生作文缺乏独特感悟,缺乏思想火花,语文教师有一种同感,那就是学生作文＂山寨＂现象严重,情感缺失。

小学数学趣味性教学刍议

一、小学生的心理发展特征1.小学生的学习动机调查结果表明,整个小学阶段,主导的学习动机是:(1)为了好分数,不落人后,或为了得到表扬和奖励而学习。(2)为履行组织交给自己的任务,或为集体争光而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来,其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低,学习动机越具体,学习动机更多地与学习活动本身直接联系,与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。

班主任工作之我见

新时期的教学教育改革对教师提出了更高更新的要求,尤其是肩负班级管理的教师,更应该在积极完成教学的同时,更加投入地研究班级管理的理论和实践,以便更为有效地实现班级管理,促进教育与学生、教师与学生、学生与学生之间的和谐相处。

在开放和互动中实施新课程目标教学

在开放和互动中实施新课程目标教学，就是通过扬弃传统教学理念和方法，在教学过程中，从尊重学生的角度出发、从学生的发展出发，给予学生足够的学习时间和空间，置学生于开放的学习环境之中，通过师生互动、生生互动、教师与家长互动、家长与学生互动，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看作是重要的课程资源，鼓励学生对所学的知识自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，在教学过程中预设目标、调整目标、升华目标，使学生真正成为学习的主人，使学习真正成为一个富有个性化的过程，使个性真正得到保护和张扬，课堂充满生机和乐趣。

语文教学应在求变中求发展

我国第八次课改浪潮，对传统的教育思想、观念、内容和方法都产生了深刻的影响。小学语文新课程标准要求以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，最终实现人的全面发展，在新课程背景下，我们的语文教学应在求变中求发展。

对老师说的话

教师节来了,小朋友们有很多心里话想要告诉老师,我们一起来看看吧!王千玮:一转眼,我们已经上二年级了。我心里一直有个小秘密.记得去年这个时候刚刚来到这个班,没有我熟悉的好伙伴,也没有我之前幼儿园的老师,一切都那么陌生……在课上,我坐着和幼儿园不一样的椅子,想着幼儿园的快乐时光,一时有点儿难过。

阅读让生活更美好

“书籍是人类进步的阶梯。”如果人类失去了书籍,就像鱼儿没有了水,就像鸟儿没有了翅膀,就像植物没有了太阳,可见书籍的重要性,所以我爱书籍,更爱阅读。阅读能提升写作水平。大量的阅读提高了我的阅读和理解能力,我平时读书的时候,看到好词佳句就摘抄到笔记本上,每次在写作文时都能派上大用场,思如泉涌,妙笔生花,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。”还记得有一次我给妈妈读我写的作文,她都被我的进步惊呆了,我知道这都是阅读的功劳。

妈妈,我想对您说

你们有过尴尬的时候吗?是在班级里被老师训话的时候,是在自己做了一件糗事被人指出的时候,还是什么时候?我怎么也没有想到,我最尴尬、最难过的时刻是妈妈造成的。虽然过去了好长时间,但是现在想起来我还是会很尴尬,很委屈,甚至对妈妈还有一肚子怨气。一直以来,我都没有和妈妈沟通过这件事,也一直尽量去忘掉那天的事情。可是这如同我心头的一根刺,不拔出来,我难以心平气和。现在,我想借此机会和妈妈袒露心声。

我还是曾经那个少年

我一直觉得孩子们的世界就是无忧无虑、没心没肺的,直到有一天孩子红着眼眶诉说了自己的委屈和尴尬以后,我才意识到:孩子也是有自尊、要面子的。他们也会有“难以启齿”“不想见人”……这些我们看起来不是什么大事的小事,如果不及时发现,及时和孩子沟通,可能就会变成一根刺,扎得越来越深。

李清照是女的?

“哈哈,笑死我了,包子你快出来!”课间数学老师刚离开,我正准备趴在桌子上“闭目养神”,就听见我的好朋友“大嗓儿”在我们班门口连笑带叫的,声音整个楼道都能听见。真不知道她长得文文静静的,怎么一说话就原形毕露了……我揉了揉眼睛,装模作样地伸了个懒腰,慢慢腾腾地走出去,看到在门口倚着的“大嗓儿”,捂住她的嘴巴说道:“你小点儿声,一会儿把老师吵吵来了!笑什么啊,怎么了?”她笑得更起劲儿了,一边笑得捂着肚子.

做好一个合格称职的班主任

班级是学校的基础单位。班主任是班级工作的组织者和领导者,班主任不但要对班级工作全面负责,而且要对班级的教育、教学和管理统一领导。学校工作是否得到切实的贯彻落实,在很大程度上取决于班主任工作的优劣。

新时期班主任管理工作指导建议

小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术。