浅谈中学语文教学中的情感教育

语文教学是一首富于哲理、蕴含画意、升华情感的长诗，它浪漫、鲜活、形象，谈古论今，无不在话下；感悟心灵，受益无穷。我们徜徉于诗情画意之林，邀游于智慧明达之海。语文教学充满着人性之美，闪烁着人文之光。将语文纳入素质教育的轨道，这是当代社会向语文教育提出的迫切要求。笔者认为，中学语文教学重视情感教育，是实施语文素质教育的重要途径。语文教学中贯穿着情感因素和情感活动。这里所说的情感因素是指教材中表露出来的作者的情感、教师的情感和学生的情感。在教学中要善于将三者巧妙地结合和沟通起来。然而长期以来，

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

随着社会的发展,创新能力已成为社会有用人才必备的素质之一。培养学生的创新能力,是每位教育工作者肩负的重任。

理解易错源于表述歧义

"如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等."(以下简称此为"现表述").这是1985年下学期至今,我国绝大多数各届初中二年级学生使用的人教社各版<几何>教科书,对"平行线等分线段定理"的一贯表述.多年来,一些师生总是反映:"现表述"虽然字数不多,并且由"原定理"("如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在任何一条与平行线相交的直线上截得的线段也相等.)改述而来,却不如"原定理"和许多别的定理那样易学易记.

成长的声音

今年夏天雨水特别多，隔三差五就来一场。俗话说：“伏里有雨，仓里有米。”看着田里的庄稼可劲儿地长，大叔大婶乐得合不拢嘴。急雨下不长。下午又一场雨后，风停了，雨歇了，很快露出了几片蓝天。我走向田野，走进绿色的海洋，享受雨后空气特有的清新。雨后的田野处处滴翠，夹路的玉米就像是一眨眼长高了似的，前两天还刚到腰间，今天已经齐头。宽大的叶子经过雨水的冲刷更加翠绿逼人，叶尖上透亮的雨珠在绿色幕布上映照着白云蓝天。

提高女中学生运动技能的几点看法

在体育教学过程中往往会遇到以下几个问题:因素质的差别学生对技能的掌握存在着时间差异;因心理障碍存在着心理难点;因技术动作模糊、动作要领理解的不透彻形成的技术难点。针对以上几个问题并结合几年的教学工作,笔者对如何提高女中学生运动技能,谈谈自己的看法。

“四轮”驱动 打造德育“动车”——河北省临西县创新德育工作成果简述

临西县教育局借力国家弘扬传统文化的大势，开拓思路，以睿智的眼光顺势而为，创新思维，以机制的创新重点突破，以教育部的课题作为载体，以开发课程为依托，以升级家长会为家长学校形成德育合力的形式，扎实工作，构建起卓有成效的临西德育模式。

以核心价值观统领德育工作——河北省临西县德育工作纪实

“国无德不兴，人无德不立。”十八大报告明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。近几年来，河北省临西县教育局紧紧围绕社会主义核心价值观教育，以落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为抓手，传承中华优秀传统文化，创新工作机制，全县德育工作水平不断提升。

“语文主题学习”:为课堂教学注入活力

一年来，在局领导的大力倡导下，我县“语文主题学习”实验活动开展得有声有色，扎实有效。一些实验学校通过走出去、请进来，正逐步改变着传统的课堂教学。广大实验教师也都欢欣鼓舞、非常踊跃地参加到这场课堂教学实践中，他们创造了很多新课型，提出了很多新问题，也促使我在一边学习、一边指导的过程中琢磨着、思考着。

浅谈新课程下的初中地理教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入了一个崭新的课程改革时代。这就要求我们教师要以新课标精神为指导，树立全新的教育观、学生观、发展观、课程观、价值舰，改革课堂教学方法和组织模式，调动学生的积极性和土动性，培养学生的各种能力，使学生获得仝面的发展。地理是进入初中新增的一门基础学科，对我们了解世界、认识世界具有很重要的作用。

小学语文教学如何提高学生的听课力

课堂教学是整个教学过程的中心环节．听课显然也是学生学习的中心环节，因此．指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。

从数学学习看数学课程改革

数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值,确立了它在学校课程中的重要地位。数学学习已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。因此,认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系,显得极为重要。

谈如何培养小学生的数学阅读能力

《小学数学新课标准》指出:学生学会学习,首先要学会阅读。随着科技的日新月异,数学阅读能力成为促进学生全面持续和谐发展的基础能力。本文从小学生数学阅读的认识不足、兴趣薄弱、自主阅读能力低下,缺乏良好的阅读习惯等方面进行思考。建议教师应加强学生对数学阅读重要性的认识,激发学生的数学阅读兴趣,培养学生良好的数学阅读习惯。指导学生数学阅读方法和技巧,引导学生在课堂教学的不同环节进行数学阅读,培养小学生的数学阅读能力。

“深阅读,大写作”教学观

为了适应教育的新发展,笔者提出了“深阅读,大写作”的教学新理念。其中:基于事实的写作是前提,引导学生找到自己喜欢的书是方向;把学生的阅读世界、生活世界、表达世界“三界”打通是核心;写作技巧的教学嵌入学生表达的内容指导之中是重点。“三界”打通的课程开发是关键,老师的引导力是难点。本文对其含义进行了系统的阐述。以期探索有效的读写新方向。

小学数学学习兴趣培养

“兴趣是最好的老师。”如果学生对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,我在数学教学中要尝试采用快乐教学法激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。

小学语文课堂中阅读教学探析

拓展阅读训练在小学语文教学中十分必要,而语文素养不是一蹴而就的,需要日积月累,而拓展阅读训练正是平时积累的过程,为学生知识面的延伸提供了良好的平台,也为学生的语文素养积累开启了良好的旅程。

提高小学语文写作水平

对于如何教好写作,如何提升学生的写作水平和写作质量,不同的教师会有不同的见解。其实在我们的日常教学过程中,没有绝对正确的方法和途径,只有适合学生的方法才是好方法。但是教学过程中还是有基本规律可循的,让学生掌握一定的写作方法,可以让写作过程轻松许多,教师应该在实践教学中不断探索,将理论与实践相结合,将写作技巧和写作实践相结合,这样才是写作应该遵循的原则。

如何提高小学语文阅读教学的有效性

阅读是小学语文教学的重要组成部分。教师采取有效的阅读教学策略,既能提高学生的阅读理解能力,又能培养学生的情感态度和价值观,以满足小学语文阅读教学新课程改革标准的要求。本文将以“游戏教学法”、“视听教学法”和“合作探究法”为例,探讨如何提高小学语文阅读教学方法的效率,以期为其他教师提供有效的建议。

小学语文课堂评价的有效策略

在小学语文课堂教学过程中,教师的课堂评价语言是一个非常重要的组成部分,它直接影响到课堂教学的效果。在当前的小学语文教学中,由于新课程理念的影响,学校和教师非常重视课堂的即时评价,借助于评价,使学生在学习过程中更加活跃。对语言教师进行适当的评价,可以使学生感到春风习习,享受语言学习的乐趣,发挥潜力,促进全面发展。在新课程改革的背景下,小学语文教师应积极改变传统的课堂评价观念,重视多课堂评价体系的建设,突出评价语言的综合性、科学性和及时性,使小学语文教师的人格特征在新课程改革的背景下得到充分发挥。元学生可以展示,真正成为小学语文课堂的主体。