让学生在学数学中学会求知

数学教育要落实素质教学,体现其发展性,要为学生的持续学习,终生学习做好准备,使学生符合现代社会发展的需要。引导学生在学会最基本的知识技能的同时,学会求知。

中学作文教学初探

传统作文教学的模式极易走入五大怪圈,我想就此谈一谈我个人对作文教学的看法。作文评估方式要灵活多变。首先看学生互批互改,再看教师＂下水作文＂,再次,以面批代替文批。我认为,作文评估不要局限于一种固定的模式、套路。作文教学要侧重写前指导。首先,是文章学的指导——写作技巧训练的说明。其次,＂作文学＂的指导。

信息技术课堂教学的新思考

信息技术课已经纳入学校对学生的评价体系中,并且已经纳入中考。所以如何提高学生的操作技能,怎样才能应对信息技术的考试已经是我们深思的问题。

初中化学教学有效性的实践与思考

如何使初中化教学卓有成效呢？笔者认为：创造宽松的课堂教学环境;给学生提供平等参与的机会;根据学科特点,创设教学情景。

激趣法在初中语文教学中的运用

语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练．学生不刻苦是提高不了语文成绩的。但初中语文仅靠教师教授，靠课堂教学是不够的，学生自己必须有一种主动意识，积极地观察生活、感悟生活、探究生活。所以，要想使初中语文教学取得较好的教学效果，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。心理学家告诉我们，

采取有效措施 打造初中英语精彩课堂

如何打造初中英语精彩课堂呢？笔者认为：寓情感于精彩的课堂;寓鲜活于精彩的课堂;寓创新于精彩的课堂;寓趣味于精彩的课堂。

初中思想品德课堂有效提问的探索

有效提问是有效教学的一个重要组成部分。有效的课堂提问在很大程度上决定了课堂教学的效果。所以，对课堂提问的设计及其有效性的思考是当前教学中值得研究的课题。怎样才能使提问诱发学生参与教学呢？善于倾听；耐心候答；及时反馈；叫答均等……

如何构建初中化学教学中的情境

化学学科有着天生的魅力，如果教师能巧妙运用跟化学有关的实验、问题、故事、史实、新闻、报道、实物、图片和影像资料等，就可以为课堂教学创设出生动活泼的学习情境，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、新颖性、形象性和实效性，从而激发学生进入学习活动状态．以促进知识的主动意义建构以及知识、技能和体验的连接，提高课堂教学效率。下面笔者以初三化学为例．谈一谈课堂教学中学习情境的创设方法：

浅谈教学幽默在体育教学中的应用

教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感，使学生在笑声中进行认知活动，在师生关系融洽、课堂气氛活跃，学生情趣饱满的情况下学习和掌握文化知识。教学幽默在体育教学中应用时应该具备态度中肯、时机恰当．题材创新、内容高雅等原则．

在初中英语教学中如何培养学生的阅读技能

在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能？利用多种方式来呈现生词；善于激活学生的背景知识；分步阅读，降低学生所付出努力的预期，增强学生的阅读动机。

挖掘初中数学中的美育因素 培养学生审美能力

在初中数学教学中挖掘美育因素,培养学生的审美能力,首先,必须明确数学学科本身中蕴含的美育因素;其次,要在教学中渗透美育,培养学生鉴赏数学美的能力。

如何打造初中生物快乐课堂

如何打造初中生物快乐课堂呢？笔者认为：兴趣盎然中导入;动手操作中生成;自主探索中提高;准确感知中升华。

关于优化初中历史课堂教学的思考

优化课堂教学是新课程该中的重要课题,也是一线教师共同追求的目标.教师要通过激发学生学习兴趣、突出学生主体地位、科学设计教学预案、在纠错中发展学生的思维等手段,优化历史课堂教学.

演示启发、分组归纳、探究总结、创新实践—浅谈化学实验教学模式

化学是一门以实验为基础的科学,选择恰当的教学模式,优化教学过程,对提高教学质量非常重要。化学实验教学模式有:演示启发式、分组归纳式、探究总结式、创新实践式。

直面初中英语多媒体教学中的几个怎么办

当前很多教师都很重视信息技术与初中英语学科的整合，充分利用多媒体技术，运用课件，增加课堂容量，丰富教学形式，努力提高课堂效率。但在运用过程中。许多问题也随之出现。一、使用多媒体的英语课堂教学效果是否一定会好在初中英语课堂教学中，教师广泛使用多媒体技术，

提高初中语文课堂教学有效性的策略

语文课堂的重要性众人皆知。但随着教育教学改革的进行,老的课堂教学效率很低,已不适应课改的步伐。所以,有必要探求新的道路,以便提高课堂效率。

课程改革与学生创新能力的培养

要进行数学教学的改革,就必须培养学生学会求知,优化课堂教学,培养学生较高的素质。以提高课堂效率和教学质量,促进学生的创新意识和实践能力的发展。

初中文本链接与诗词教学的有效超越

通过恰当的文本链接，通过比较阅读诗词的丰富内涵，以超越诗词的阅读体验，让诗歌教学真正发挥其独特的魅力和价值，提高学生语文综合素质。

谈初中数学教学中情境的创设

在初中数学的教学中,适当的教学情景,可以调动学生学习的积极,不但能使学生愉快的学习,而且能培养学生的思维能力和创造能力。使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。

正确处理初中体育教学中的诸多矛盾

体育教学中客观存在着诸多矛盾,初中体育教学又随之出现了新的矛盾。要正确处理教学中＂需＂与＂求＂,＂身＂与＂心＂,＂面＂与＂点＂,＂教＂与＂学＂,＂放＂与＂收＂,＂苦＂与＂乐＂,＂考＂与＂评＂的矛盾,大大推动体育教学的发展。