农村地域资源与幼儿园美术教育研究

本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。

谈在幼儿园教学中如何培养幼儿的行为习惯

幼儿园阶段是对幼儿进行良好行为习惯培养的关键阶段。对幼儿的行为习惯的培养,需要教师根据幼儿身心发展特点,制定科学的培养计划,也需要联合家长与社会,共同完成幼儿的行为习惯培养的工作。多方力量形成合力,让幼儿在行为习惯的培养方面不至于感到矛盾。幼儿教师要加强自身能力修养,做幼儿行为习惯培养的榜样。

浅谈幼儿园科学教育

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下（包括直接、间接影响）,通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程.也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养.

分析幼儿园教育现状,努力提升幼儿教师专业化水平

幼儿教师的专业化程度直接影响着幼儿教育教学工作的开展,更影响着幼儿未来的成长与发展。幼儿教师专业化是提升教师队伍素质、保证教师教育质量的关键。

关于幼儿园的语言教学的思考

让幼儿园的小朋友在丰富多彩的幼儿园生活中,逐渐地丰富他们的语言能力。通过有效的语言互动,让幼儿逐渐掌握母语的语法规则,熟练地运用语言进行沟通交流。幼儿园教师的语言教学活动可以融合在其他艺术类的教学内容之中,在幼儿日常的生活中自然地渗透语言教育。

绘本在幼儿语言活动中应用的思考

学龄前的幼儿正处于喜欢读图的阶段。枯燥的文字信息很难调动幼儿的阅读积极性,绘本作品对幼儿的吸引力极大,幼儿很喜欢绘本作品,里面的每张图片都可以让幼儿认真观察、思考好长时间。幼儿在观看时,不时进行着讨论,说明幼儿有边读边思考的习惯。教师应抓住幼儿的这一特点,科学引导幼儿进行绘本阅读,提高幼儿语言活动的教学效果,为幼儿的语言积累和表达能力的形成奠定基础。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿的阅读欲望呢?笔者认为应从绘本的内容和幼儿的提问着手,发挥绘本的价值,使幼儿语言活动更精彩、更有趣。笔者结合活动实践谈谈自己的几点做法。

谈如何通过沙水游戏培养幼儿的探索意识

玩沙玩水是幼儿非常喜欢的游戏活动,这是孩子们自由展现自己的想象力,培养专注力的良好活动。教师可以引导幼儿在沙水游戏中开展一些主题探索活动,培养他们的科学意识和探索精神,让幼儿可以在自由的沙水游戏中收获更多的成长。

浅谈如何有效开展幼儿音乐游戏活动

音乐是一种艺术形式,也是幼儿在幼儿园的日常生活中非常熟悉非常喜欢的元素。幼儿日常参与的很多活动都是通过音乐游戏的形式展开的,不同的形式不同的主要目标,然而音乐却是常见的参与元素。有效开展各种形式的音乐游戏活动对幼儿的成长发展来说意义重大。

家园合力,共同关注幼儿出勤率

凡事知微见著,幼儿出勤率是幼儿园整体工作的一个缩影,是衡量幼儿园、教师工作质量的一项重要指标。家园携手,共同关注幼儿出勤率,为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

浅谈培养幼儿语言交流能力的策略

语言是人们的交际工具。幼儿语言能力的培养,对其一生都有着至关重要的作用。教师要依托环境,激发孩子的语言交流动机;创设活动,丰富孩子的语言交流内容;通过表扬和鼓励,提高幼儿的语言交流热情;及时纠正,规范幼儿的语言习惯,这样才能够让幼儿提高自己的语言水平。

浅谈幼儿想象力的培养

幼儿期是想象力发展的重要时期。因此,教师在生活中要引导发展和培养幼儿的想象力,让幼儿在轻松的学习中思维空间更大。开发幼儿的想象力大有潜力,培养幼儿的想象力大有可为。

语言区怎么没人了——浅谈如何激发幼儿的阅读欲望

在活动区刚刚建成的时候,对每个孩子来说都是新鲜的,孩子们在活动区玩得高兴、玩得开心。但是随着时间的推移,语言区就渐渐失去了其原有的神秘。其中的原因值得我们每一个教育工作者思考。

如何提高幼儿教育的课堂有效性

实现课堂教学的有效性,教师要关注幼儿、尊重幼儿,了解幼儿的兴趣、需要,以幼儿为主体;教师要善于反思,给自己提问题、找问题,一课多研,教学有效性才能得到真正地落实。

三勤

勤动口：孩子的身心特点决定了他们遗忘快的特点，同时好玩是孩子的天性，常规和学习要求他们很快就会遗忘．这就需要老师反复地强调、不断地巩固孩子的学习和生活常规．使之形成动力定型保持下来。

幼儿教师如何培养幼儿的责任心

责任心是一个人应具备的基本素质,是一个人立身处世的基本条件。老师和家长应该从小培养孩的责任心,对他们进行语言引导,让他们勇于实践,在过程中对于孩子做事情的结果进行评判,采取表扬和惩罚相结合的方式,使他们建立起是非观念,同时尊重孩子的意愿和爱好,有针对性地对孩子进行责任心的培养,使他们长大后成为对社会有用的人才。

如何开展幼儿教育

幼儿教育不同于其他教育,它不是纯粹的教与学,注重的是课堂教学、集体活动教学,主张让幼儿在游戏中学习,自愿地学习。一堂好的课不是让幼儿规规矩矩地听完,否则会束缚住幼儿好动的天性,对教育起不到较好的效果。如果让幼儿自由发挥好动、好奇、好问等天性,主观地参与到教学中,成为学习的主动者,这样幼儿对学习的兴趣就高,教育的目的也能较好地达到。?

幼儿教育小学化现象浅谈

幼儿教育"小学化"是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要全社会有识之士来关注,需要幼教界人士在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,回归幼儿教育本位,正确衔接小学教育等。

如何让幼儿科学运动

体育在孩子的成长过程中占主导地位,是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是实现教育目的的主要手段。幼儿时期身体生长发育迅速,新陈代谢旺盛,适宜地开展体育活动,能提高心脏的工作能力,加快血液循环,增大肺活量,使大脑皮层兴奋达到最高点。

关于在幼儿音乐教学中信息技术的使用的思考

在幼儿教育教学活动中,信息技术的使用相对比较普遍,教师要具备灵活创新的意识和实际的行动,让信息技术给幼儿教育的课堂带来更多创新的可能,进一步的提升幼儿教师专业的信息技术和综合的教育教学设计和实施的能力,正确认识和使用信息技术,了解新的技术手段,提高幼儿教育教学的水平。