新课改英语教学中培养学生学科核心素养策略

2022年3月出版的《义务教育英语课程标准》中告诉我们:“英语课程围绕培养和发展学生英语学科核心素养,体现英语学科课程性质,反映英语学科课程理念,确立英语学科课程目标。培养和发展学生英语学科核心素养是英语课程育人价值的集中体现,是将立德树人的根本任务真正落到实处的关键。”[1]义务教育阶段的英语课程必须要坚持以生为本的理念,面向每一名学生,促进学生个性发展和全面发展,全面提升学生的英语学科核心素养,必须把以生为本的教育教学理念落实到教学常规的各个方面。创造性使用英语教材,注重英语语言实践,树立指向英语学科核心素养的学习活动观。本文在新课程改革下的学习和实践中,总结了以下英语教学中培养学生英语学科核心素养的策略,供同行参考。

当前计算机辅助教学中存在的问题与对策

当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节;模式固定,缺乏教学思想和教学设计;内容简单,表现形式单一;缺乏交互性;偏重形式,忽视内容等问题,针对这些问题,文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学;优化教学课件开发模式;提高自制课件教师的计算机水平;加强多媒体素材库的规划和建设;强化教学课件的综合艺术效果等对策。

建立和完善河北省农民工返乡创业帮扶体系的对策研究

河北省农民工返乡创业已成潮流,各地政府出台并实施了一系列帮扶政策措施,但创业成功率并不高。创业帮扶体系还存在许多问题,必须加大创业培训力度,提高创业能力,拓宽创业融资渠道,完善农村金融服务体系,构建创业平台,优化创业服务,强化创业政策执行,提高创业保障。

阅读教学与作文教学的关系

阅读非常重要,阅读教学搞得好,作文水平就能提高。笔者有以下几点感受。(1)培养学生的阅读兴趣至关重要。(2)课内阅读教学是写作的基础。(3)课内外阅读积累是写作的源泉。积累课内古诗文,做好读书笔记,阅读名著。大量的课外阅读,能加快学生的阅读速度,提高学生的阅读能力,也能弥补生活阅历的不足,提高学生的文学素养。阅读和写作的关系是相互促进,共同发展,共同提高的,只要我们把学生的阅读兴趣调动起来,多组织活动,时常提醒学生积累,检查他们的读书笔记,给学生阅读时间,作必要的指导,正确处理阅读和写作的关系,通过开放式学习,走大语文教学之路,实施素质教育,努力进行课程改革,狠抓阅读,就一定能大大提高学生的写作水平。

浅议中学生物教学中创新教育的实施途径

随着新课改的推行,创新教育已成为每一位教师必须面对的问题和迎接的挑战。新的社会需要具有创新意识的人才。对于中学生物教学也同样如此。教师可以通过优化课堂教学来培养学生的创新思维能力,也可以通过创设问题情境来提高学生的创新素质,还可以通过贯彻启发教学法,重视实验教学,培养学生的创新能力。

浅议初中生物实验教学

初中生物课程不但能够帮助学生培养正确的生物学观念,学到生物知识与实验技能,还在学生的素质教育方面具有重要的意义。关于如何激发学生学习兴趣与提高学生生物学习的效率,笔者认为生物实验教学是行之有效的教学手段,并从以下几个方面详尽的对实验教学进行了阐述:初中生物教师应该充分发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣;初中生物教师应当引导学生掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象;初中生物教师要学会运用简易方法,做好初中生物实验;初中生物教师要通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的思维能力。

浅谈初中语文课堂教学的有效性

"课堂教学的有效性"已经成为人们追求的一种教学常态,成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性的实践与思考,已经成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。本文根据语文教学的特点,结合初中语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践,探讨适合初中语文课堂高效教学的新思路。

如何提高学生的观察力和想象力

写作是语文学科综合能力的体现．也是学生听说读写多种能力的最终衡量尺子。很多学生写作文如闭门造车，或者以一些成文为样本稍作加工，结果写出的作文千篇一律、千人一面．仿佛一个流水线上制造的产品，这样拼盘式的作文肯定不会得到阅卷老师的欣赏。造成这种现象的原因很大程度上是学生不会观察生活。想象力没有被开发出来。敏锐的观察力和丰富的想象力直接影响着写作水平，下面就如何培养学生的这两种能力谈一点粗浅的认识。

优化课堂管理 发展自主学习

新的课程标准提出了“树立符合素质教育的英语观”，而实施素质教育的主要渠道是英语课堂教学。课程标准要求“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位、发挥学生在学习过程中的积极性，激发兴趣，使学生敢于开口，乐于实践”。为此，就要改变以教师为中心的“保姆式”的教学模式，优化课堂管理，以培养学生能力，发展自主学习为主攻方向。

论阅读教学中的读写训练结合法

在语文教学中,从读入手,以读促写;勤写勤练,以写引读,要通过仿写、补写、描写插图、续写故事、改写、缩写等形式进行读写结合训练,培养学生敢说爱说的习惯,丰富说话训练素材,引导学生从读中悟出写的门径,实现读中悟写、读中导写的实效性。

抓好农远工程应用 提高统筹学校教学水平

网络教育已成为教育信息化的重要组成部分。特别是＂校校通＂工程的建设,促进了农村教学方式现代化、信息化,对提高偏远地区整体教学水平具有重要作用。采取切实措施,保障农远工程应用2007年9月,多媒体教学设备投入教学后,学校统筹规划,制定应用工作实施方案。

数学教具“圆动态演示器”的制作与应用

一、制作教具缘起 数学是一门实践性很强的学科，一些抽象知识的理解、定律性质的认识运用等都需要学生亲自体验，让学生通过自己的实践活动探索发现新知识。在初中数学课堂教学中，恰当地使用一些自制教具，可以培养学生的学习兴趣和启发思维，促使学生把具体感知与抽象思维结合起来，帮助学生在自主与合作过程中，真正掌握基础知识和发展思维能力。

中学历史教学之我见

在传统的历史教学中．许多老师总是照本宣科，重内容、轻方法，课堂枯燥无味，老师无精打采．学生死记硬背、厌烦透顶。真正的历史课堂应该是灵动的、活泼的、有意义并且丰富多彩的。要达到这样的教学效果,教师的自身素质和教学观念以及教学方法必须要提高和改进．我认为应该这样做：

如何提高学生听力水平

听力是英语学习中的一项重要能力,但中学阶段不少学生的英语听力水平偏低,缺少科学的方法指导是原因之一。因此,如何提高学生听力水平是一个值得深入研究的问题。针对学生在英语听力训练当中遇到的问题,现总结几点建议。

初中语文教学中如何提高语言的积累

现代社会是一个多元化社会,丰富的语言信息不断涌入和碰撞,看似丰富的语言环境却削弱了学生的语言积累能力.中学生无法从海量的网络语言和社交语言中提取中真正的语言精粹,并且依赖于电子设备,语言积累量大大下降,语言运用能力也逐步削弱.

激发学生自主学习的能力

科学的历史教学内容丰富多彩，学生学得不亦乐乎，但是传统的教学模式是僵硬的教学，学生的求知欲不强和学习兴趣不浓。随着时代的变迁，传统的教育模式的弊端充分暴露出来，课堂以教师为中心、学生只能被动地接受学习，学生的主体性受到严重的压制和损害。因此，教育改革迫在眉睫，激发学生的学习好奇心、求知欲势在必行。

初中物理实验教学方法探究

物理学是一门揭示自然规律的学科，在物理学科及物理教学发展过程中，实验起着无可替代的作用。随着新一轮课程改革的实行和进一步深化，初中物理教学对实验教学给予更多的重视，对学生的实验能力也提出了更高的要求。实验在初中物理教学中具有重要的地位和作用，笔者试提出几点有效的实验教学方法。

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学发突破传统的数学教学模式,通过问题引导的方式帮助学生们开启了学习数学的新大门。问题导学法在初中数学的教学上应用得到普及,因为问题导学法是具有综合性的,不仅能够帮助学生们启发预习工作,还能够给学生们营造一种特定的课堂氛围,让学生们快速地融入到课堂当中。在进行问题导学教学过程中,还可以增加教师和学生之间的互动,从而促进课堂效率的提高。

合作学习在初中数学课堂中的应用

根据我国最近颁发的《数学课程标准》中的要求:优质的数学教学活动不能是单纯的模仿和记忆的过程,更应该让学生学会和利用合作探究的方法,通过亲自动手实践、合作交流等方式巩固数学知识,从而掌握初中数学学习的基本本领。并且,初中阶段的学生已经具备了自主探究能力,已经有了自己的兴趣和精力去做某件事情,不再愿意被动地和机械地去接受“填鸭式”教育,因此通过合作学习模式就可以将学生的学习热情调动起来,使学生在小组合作方式的应用下愿意将自己的观点和看法与小组成员之间进行交流和讨论,从而提高教育教学质量,同时,也能减轻学生学习压力。

“双减”背景下优化初中数学作业设计的策略

“双减”政策的提出减轻了学生的负担,却对教师提出了更大的挑战。教师不仅要帮助学生巩固知识,还要提高教学质量,既需要兼顾学生的特点和基础,又不能千篇一律地布置一样的作业;既要启迪学生的心智,促进学生的发展,又不能机械操练,浪费时间。这个看似简单的问题,实则非常考验教师的智慧。在以往初中数学教学作业设计中,老师主要以“刷题战术”进行作业设计,同时也呈现出“无设计”的状况,这些与新时期新课改要求的教学目标有很大出入,同时在一定限度上也抑制了初中生数学学习兴趣,严重影响初中生创新性思维能力的培养。尽管我国教育部门早就提出了“减负”的教育教学观念,同时数学作业优化设计的微课研究也在积极推进。但是,单从取得效果的层面而言,依旧存在诸多不足。由此,该文对初中数学作业高效性的优化设计与实践,还需实施全面探究与强化。