读《叶圣陶语文教育论集》(作文部分)断想

一、踏踏实实做人。老老实实作文 读叶老的文章，最大的感受就是说实话，不做作。叶老一贯倡导“写文章就是说话”（《谈文章的修改》），他赞同把“作文”叫做“写话”的提法，认为“话怎么说，文章就怎么写”（见《写话》）；还主张“写完一篇东西”“把稿子念几遍…‘对修改大有好处”．因为“用念的办法——也就是用说话的办法来检验写成的稿子．最为方便而且有效”。（《把稿子念几遍》）文集中多次提到这一点。

谈写作教学

写作是学生学习生活的重要内容，每个人对生活的认识和理解因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个活生生的生活呢？是传统的应试教育扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成机械化、呆板化、固定化的写作模式。显而易见，在新课程的今天写作应当被赋予新的内涵和新的模式，以期能唤发学生写作的兴趣与活力，让写作贴近生活、贴近实际。那么，在写作教学中应注意哪些呢？

试谈对语文写作教学的思索

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。语文课程标准明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作文是语文综合素养的体现，作文教学是培养学生语言素养的重要领域。然而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作。作文教学处于理论上地位极高、实践上手足无措的尴尬境地，一直是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头疼的一个问题。如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的教师和学生。在新课程标准的指导下，笔者结合教学实际情况总结了一些经验和教训。

从历代诗词看牛郎织女命运的演变

“牛郎织女”是我国家喻户晓的古代四大民间传说之一（另三个分别是“孟姜女”“白蛇传”“梁山伯与祝英台”），千百年来深受人们的喜爱。在这一传说流传的历史进程中，文人墨客又纷纷借题发挥，给它加进了很多时代元素，从而又进一步丰富和发展了这一历史文化遗产。尤其历代诗词，更是其中熠熠生辉的重要文化珍宝。