思政辅导员Vlog示范带动效应研究——以河北传媒学院足球学院为例

本文旨在探讨大学思政辅导员通过录制工作生活记录视频(Vlog)的方式,身体力行地示范带动,对大学生树立正确价值观的影响。以河北传媒学院足球学院为例,通过具体实践时间和事例,结合相关理论,分析该方法的可行性、有效性及潜在影响。同时,结合新媒体等理论,探讨此模式在大学生思想政治教育中的应用。

传媒类院校课程思政建设中的文化认同构建研究——以河北传媒学院为例

文化认同是增强文化自觉、维护国家统一和民族团结的精神纽带和情感基础,高校开展中华文化认同教育具有必要性和紧迫性。本文以河北传媒学院为例,探索传媒类院校培育学生文化认同的渠道,以文化认同在传媒类院校课程思政建设中的构建为着力点,通过对构建文化认同的必要性进行分析,探讨构建文化认同的意义和价值,进一步研究文化认同和课程思政的契合之处,以一种全新的视角推进课程思政建设,从而充分发挥各专业课程的作用,使学生在学好专业同时增强使命感、责任感,坚定文化自信,自觉做文化传承、文化传播、文化创新的引领者和实践者。

网络舆情对传媒类大学生的思政影响力研究——基于河北传媒学院调查数据的实证分析

本文依据《网络舆情对传媒类大学生的思政影响力》问卷调查进行调研分析,结果表明,网络舆情可以覆盖传媒类大学生意识形态各方面,对该群体有一定思政影响力,但网络舆情也有其自身局限性。针对网络舆情对学生的思政影响及存在的问题,将网络舆情引导与传媒类大学生思政工作相结合,突破传媒类大学生思政教育教学模式,给出思政教学可完善的措施,不断提升其对网络舆情的判断力和正向引导力。

校企合作实践教学模式研究——以河北传媒学院计算机科学与技术专业为例

基于党的“十九大”、“二十大”精神,高等教育校企合作人才培养机制的建设,是助推高校人才培养效率提升、行业高质量发展等方面的重要举措。鉴于计算机科学与技术专业的实践性教学特征,河北传媒学院需要积极推进该专业的校企合作实践教学模式的建设与改革创新工作。基于此,本研究立足于河北传媒学院计算机科学与技术专业校企合作实践教学模式构建的视角,系统性分析了该专业校企合作师资、项目等多方面的问题,并提出了校企合作实践教育基地建设、实践教学活动创新、师资建设等方面的改革建议。

课程思政引领下的《艺术原理》课程教学研究——以河北传媒学院为例

《艺术原理》课程作为高等艺术院校研究生学习的公共基础课之一,在激发和提升学生审美能力的同时,也在提升学生的精神境界。相较而言,此类美育课程要更具有形象性和情感性,也就更易形成学生思想导向和价值取向引领的突破口,可以说,该课程是课程思政教育的一块重要阵地,尤其美育作为一种熏陶性教育,更能潜移默化的作用于人的内心世界。鉴于此,本文将在课程思政理念下进行《艺术原理》课程的教学研究,从教学内容、教学模式等角度出发,从而挖掘课程思政对专业教学的融入思考,以期对学生的价值引领、能力培养与知识传授的有机统一有所启发。

浅谈后奥运时代休闲体育专业滑雪人才培养研究——以河北传媒学院为例

在经济社会高速发展的今天,学生教育教学水平越来越受到国家重视,再加上正处于后奥运时代的社会环境的影响,为了能够不断提升我国综合体育行业的发展水平,就需要重视对于优秀的体育型人才的培养工作,做好这一方面的工作能够提升我国的综合运动水平,为国家提供更多的具备良好体育能力的优秀人才。其中滑雪相关的专业人才也同样需要受到重视,尤其是对于高校阶段的滑雪专业人才培养工作。本文以河北传媒学院为例开展滑雪专业人才培养研究,落实培养策略。

河北传媒学院 以专业优势为抓手服务地方文化事业

河北传媒学院是由河北省精英集团创办的一所传媒艺术类高校,2022年被民政部评为全国先进社会组织.学校成立于2000年,目前有45个本科专业、2.3万余名在校生,累计为社会输送5.2万余名毕业生.经过20多年的探索,学校闯出了一条"贴近社会、融合产业、面向基层、引入项目、主动服务"的办学模式,为文化产业繁荣发展作出了重要贡献.

新时代背景下公益性服务岗位对高校毕业生就业的影响研究——以河北传媒学院为例

随着大学扩招全民教育程度的普遍提高,高校毕业生就业问题也日益凸显出来,已经在逐渐成为社会关注的焦点、难点问题,“毕业即失业”成为了很多大学生的真实写照。为了缓解就业压力更好的促进大学生就业,国家推出了一系列高校毕业生公益类服务计划,希望能够通过政策实施来开发公益性服务岗位,促进高校毕业生顺利就业。同时,有关高效毕业生就业促进政策受到了学者的广泛研究。本文以河北传媒学院为例探讨了新时代背景下公益性服务岗位对高校毕业生就业产生的重大影响。

就业结构性矛盾背景下河北省网络视听人才培养对策研究——以河北传媒学院广播电视编导专业为参照

本文将以河北省就业环境为切入点,分析河北省就业结构性矛盾的现状以及成因,接着从河北省网络视听行业所需人才出发,分析广播电视编导专业人才培养应做出的转变,进而提出“跨进式人才培养对策”,并分析其对于网络视听全媒体人才的培养、解决河北省就业问题以及推进河北省网络视听艺术的发展等方面起到的积极意义,从而证明河北传媒学院影视艺术学院广播电视编导专业实施“跨进式培养对策”的必要性,以期为破解河北省就业结构性矛盾提供一种可行之法。

运用新媒体讲活高校思政课的策略探索——以河北传媒学院为例

随着新媒体的迅猛发展,高校思政课教学改革迎来了新的挑战和契机。在高校思政课中巧用新媒体技术,不仅为教师的教学改革提供了新的技术支撑和思路拓展,同时也为学生的学习提供了新的成长动力和知识期待。基于此,高校思政课的教学改革理应紧跟时代步伐,积极发挥新媒体优势,实现其在高校思政课中的深度融合和有效应用,这是当下推进高校思政教学的必然路径。本文对新媒体环境下高校思政课传统教学面临的挑战和机遇进行分析,进而以河北传媒学院为例,提出相应的教学改革理念和思路,以期探索运用新媒体讲活高校思政课的具体策略和方法。

民办高校精品课建设的思考——以河北传媒学院为例

教育部自2003年4月正式启动精品课建设工程以来,8年间共评选出近三千门国家级精品课程,其中绝大多数国家级精品课程出现在国内知名大学和公办普通院校。近些年,伴随着教育部教学质量工程的推进,部分优秀民办大学开始由"追求办学规模"转变为"以教学质量兴校"。以质量求生存的办学理念,使这些民办大学必然地加入建设国家级精品课程的竞争大军中。但民办高校办学历史短、积淀不够深厚,使得民办高校精品课建设有其自身的问题,并值得思考和探讨。

民办艺术类高校毕业生就业研究——以河北传媒学院为例

随着高校的持续扩招和民办学校的异军突起,民办高校毕业生的就业问题引发了人们的高度关注。以河北传媒学院为例,对作为培养艺术类毕业生的民办艺术类院校的就业现状进行了剖析,指出需要毕业生、社会、学校以及用人单位协同努力解决。

立足特色 错位发展——河北传媒学院特色人才培养模式改革探索

一、民办本科院校面临的两大难题纵观目前我国民办本科院校,都面临两大难题——生存和发展首先,生存环境差,生存能力弱。中国的民办院校办学规模小、历史短,在整个国家高等教育体系中,尚未形成气候,只占支流地位。更严峻的现实是,国家对民办院校不投一分钱,学校完全靠学生学费支撑办学,近年来在整体生源数量持续下降的情况下,民办院校时刻面临着生存的危机和被淘汰出局的危险。其次,发展空间小,发展速度慢。目前,我国高等教育已经从规模扩张转向内涵发展阶段,人才培养质量已成为衡量一所高校水平高低的试金石。

河北传媒学院学生学习动机调查研究

学习动机是影响学生学习成功与否的重要因素,它不仅是学生学习的诱因,还是促使学生不断努力的动力,直接影响学生的学习策略、学习效能及学习结果。本文对河北传媒学院学生的学习动机进行问卷调查,从学生学习动机的构成及其水平、学生内外学习动机的表现等方面进行分析,提出增强学生学习动机的建议。

河北传媒学院戏剧影视导演专业美育路径探析

河北传媒学院是我国普通本科院校中的艺术类院校,其戏剧影视导演专业更是培养专门影视类导演人才的艺术专业。对于这类专业艺术教育而言,探讨美育的发展有着重要的意义。下文针对河北传媒学院戏剧影视导演专业,来探析其美育意义、现状和发展路径。

民办应用型本科院校体育师资队伍转型发展——以河北传媒学院为例

师资队伍建设是应用型本科院校转型发展中重要因素,文章将利用文献资料法和数理统计法对河北传媒学院的相关师资情况进行分析,同时从师资的管理制度、考核制度、培训等提出转型中师资队伍建设的思路,为体育教学工作的更好开展提供参考。

传媒类院校英语专业复合型应用人才培养模式探析——以河北传媒学院国际传播学院为例

本文以河北传媒学院的二级学院——国际传播学院为例,倡导充分利用学校传媒特色的优势学科资源,融英语与传媒为一体,从英语专业建设思路、英语专业人才培养目标要求、课程体系设置、师资队伍建设、制度保障等方面进行探析,以期为传媒类院校英语专业复合型应用人才培养模式提供帮助。

民办艺术类院校英语专业人才培养方案的特色研究——以河北传媒学院国际传播学院为例

笔者通过对河北传媒学院国际传播学院(以下简称为"我院")英语专业毕业生就业情况调查结果进行分析,并依据高校人才培养目标,结合京津冀地区艺术类院校的实际情况,进行了"大传媒"理念下的特色课程设置,以教师和学生为本创新英语教学法,增加英语教学中的实践比重,着实培养大学生的英语专业素养和综合能力,增强其就业竞争力。

“学、练、干、创”人才培养模式创新——以河北传媒学院为例

民办本科高校转型发展中必须进行应用型本科人才培养模式改革。河北传媒学院转型发展以特色专业转型为切入点,通过人才培养方案顶层设计、课程改革、教学方法革新、校企联合办学等系统化的改革,形成了独具特色的＂学、练、干、创＂人才培养模式,获得了良好的效果。

系统论视域下传媒院校应用型课程体系建构——以河北传媒学院录音艺术专业为例

传统人才培养方案设计或者课程体系建构往往是专家讨论"构成"方式,教育系统论和"学习领域"课程方案的思想指导课程体系从"构成"向"生成"方式转变,并形成与影视专业适配的应用型"四化"课程体系建构模式,对传媒院校应用型转型以及应用型人才培养具有一定示范作用。