浅谈高中英语教学中的文化渗透策略

在本论文中,深入探讨了一种新视角,旨在探讨高中英语教学如何以巧妙的方式渗透“中国元素”并相应制定策略。通过对相关文献的精心梳理,当前高中英语教学所面临的重重难题得以深刻剖析,从而使对如何在教学中引入“中国元素”产生了更为深刻的思考。在实际教学中,可以借助巧妙编织的文化背景、历史故事的情节线索,以及文学作品的巧妙运用等多维度手段,将中国传统文化融汇进英语教学的繁复细节中。

引生活之水,灌美术之园——中学美术生活化教学实践与探究

生活,是一切美术创作的源泉,中学美术教育无法脱离生活而进行,因此,美术教育者要注重在课堂中引入生活之“水”,通过生活化情境的创建,让中学生美术技能实现迁移拓展,从而创作出优秀的美术作品,产生理想的艺术创意。

走出“以人为本”管理模式的误区——谈新课改背景下中学“以人为本”管理的创新与发展

伴随着教育改革的不断推进，“以人为本”管理理念成为当前中学学校管理的“主流”。以当前“以人为本”管理模式存在的误区为切入点，对新课改背景下中学学校管理“以人为本”模式的创新与发展进行了全面解析。

有的放矢,灵活应对——初中美术课堂提问艺术探析

对美术课堂提问应该达到怎样的效果与目的进行了思考,针对当前美术课堂＂有效＂提问存在的问题进行了分析,并结合教学实践,对如何有的放矢、灵活应对、提高美术课堂提问艺术进行了深入探析。

论新课程中的高中数学课堂提问现状的探讨与分析

课堂提问是一种教学艺术，它以提出问题、回答问题的方式开展师生双边活动，是了解学情的最快的信息反馈手段，也是攻破难点、突破重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的关键。

如何应对高中语文课堂中的“精彩意外”

记得正叶澜教授曾经说:"课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都可能发生意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"的确,在我们的高中语文课堂上会发生太多的"意外"。其实在课上出现一些"意外"是很正常的事,作为教师我们不能一味地用粗鲁的方式对待,我们应该把"意外"化为"精彩",化"腐朽"为"神奇"。

浅议初中作文课教学

作文是一项综合的语文技能，一直以来都是教学的难点，究其原因就是脱离实际，本文从转变学生观念入手，分析学生的几种心理现象，通过激发兴趣，提高学生作文的内在动力，引导学生注意积累素材，做到言之有物，并将素材内化为自己的作文原料，表现出学生的真情实感，提高学生的作文能力。

如何提高高中历史课堂教学实效性

课堂是教学活动的主阵地，实效是课堂教学的生命。作为高中历史老师，必须面对的问题就是如何提高历史课堂教学实效。主要从学案的编制、教学情境的创设、有效问题的设置、学习方法的指导四个方面来谈对这一问题的看法。

试论数学学困生成因及其转换分析

本文在了解高中数学学困生的学习和心理现状的基础上，分析了这种现象产生的内、外部原因，并根据多元智能理论和管理学中的X、Y理论进一步提出了转化高中数学学困生的具体路径。

浅谈素质教育下的英语教学

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。

运用信息技术创建初中语文高效课堂

网络信息技术的发展为初中语文教学带来了极大的改变,使初中语文课堂教学彻底摒弃了传统灌输式教学模式的影响,从而有效提升学生的学习积极性,实现课堂教学的高效性。文章基于运用信息技术创建初中语文高效课堂展开详细探究,并以此提出建议,以期提供实际参考。

浅谈新课改后的历史教学

历史学科内容多，很繁杂，要让学生对它感兴趣，老师就要充分利用历史学科独特的魅力，把历史课教活，学生的兴趣就能调动起来。这就要求老师在教学上狠下工夫，突出“新”意，适应新课程标准的要求，适应学生需要，适应社会发展需要。

借名人魅力塑造学生优良品质

在社会快速发展的今天,物质生活丰裕的时代背景下,科技的发展是关键,随之教育事业也成为全关注的焦点。培养学生具有优良的品质和高尚道德情操,成为德才兼备的新一代建设者,就显的尤为重要。而作为一个教育工作者,我身感责任重大。要建设体现时代特征和学校特色的校园文化,

高中语文阅读教学的有效教学探析

在高中语文教学中,阅读教学是非常重要的一个组成部分,不仅在培养学生语文综合能力方面发挥着重要的作用,同时,也是学生拓展眼界的重要渠道。基于学生主体的阅读教学,既有利于学生综合素养得到有效提升,促进学生的自身品质增强,而且还能使学生的语文成绩得到明显提高,基于此,本文对高中语文阅读教学的现状以及高中语文阅读教学的有效教学的措施进行了分析。

浅析怎样学习高中一年级数学

学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

基于素养立意的高中语文阅读教学实践

随着时代的飞速发展,高中语文课教师的教育目标不仅是培养学生的阅读,理解,写作能力,而且是培养学生的核心素质。具有较强语文素养的学生,对以后的成长有积极的影响。教师在课堂上培养学生的核心素质中起着不可或缺的作用。本文简要阐述了高中语文核心素养的四个方面,探讨了在高中语文课堂教学中如何培养学生的核心素养,并提出了相关的教学策略。

探究式教学在化学课堂的应用

化学是一门以实验为基础的自然学科,因此,实验教学是化学教学过程中最重要的环节之一.本文分析了高中化学实验教学改革的重要意义、“启发-探究”式教学模式及其在化学实验中应用的基本环节.

走均衡式教育之路,促学校高水平发展

实现教育公平、如何促进教育均衡发展,既是每个家庭、每个学生的期盼,也是每一位学校管理者的首要工作。因此,从抓师资、抓质量和抓文化三个方面对学校管理者应如何走均衡式教育管理之路,促学校高水平发展进行了思考与研究。

班主任工作管理浅析

用心灵感化学生，先冷静地了解情况，以平和的心态进行细心的思想教育工作。

试论如何在物理教学中培养学生的质疑能力

本文阐述了如何在中学物理教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。