新课改背景下信息技术在小学语文教学中的应用探讨

近年来,我国教育改革工作的实施取得了良好的成绩,这样就使得各个学科的教学工作水平得到了显著的提升。就小学教育工作的实施情况来说,语文课程教学工作的实施不但能够促进学生人文素养的不断提升,并且也可以为培养学生语文表达能力给予一定的辅助。所以为了能够在当前新课改工作全面实施的形势下推动小学语文教学工作的全面发展,还需要教师合理的将信息技术加以良好的运用,将信息技术与小学语文教学进行结合,逐步的促进语文课程教学工作整体水平的提升。

如何在小学阅读教学中培养学生核心素养

在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养,主要是着眼于"人文底蕴""科学精神"和"综合学习"三者与语文学科核心素养间的密切关系而进行的。为此,本文从核心素养与学科核心素养以及阅读教学的关系入手,对其培养策略从明确教学目标和采取具体措施两个角度进行了有益探讨。

对当前语文课堂习作教学中存在的问题及对策探究

学科中的习作教学活动是语文课程的重要组成部分。当前,学生普遍存在习作困扰。本文从当前语文课堂习作教学存在的问题及对策两个大的方面对课堂习作教学进行深层次的探究思考。

小学语文阅读教学中培养学生核心素养之初探

在小学语文阅读教学中,以学生为本的自学--互学--展学的教学模式,能够极大地激发学生的主观能动性,充分尊重学生的个性化体验和感悟,逐步增强学生对阅读方法的监控和运用能力,让学生在完成学习任务的过程中,逐渐发展和积淀语文核心素养。

培养学生核心素养的小学语文阅读教学模式研究

在科技、文化高速发展的新时代,教育观念也随之变化、进步。新课改有要求学生教育不能局限于文化课,学生的核心素养教育成为教育的关注重点,从而使学生的身心健康得以全面发展。目前,将核心素养教育观念应用于小学语文阅读教学中已经初步显示出了成效。本文主要分析了在小学语文阅读中培养学生核心素养的重要性,根据现状构建出了基于培养学生核心素养的小学语文阅读教学模式和策略,以期促进学生综合素养的全面发展。

小学语文阅读教学之核心素养

一个人在小学时期学习能力的培养,将影响他的终身。而一个人“语文素养”的培养,将对他的“思辨能力”、“人文修养”以及“人生格局”产生重大的影响。我们在小学语文的学习过程中,有一个至关重要的模块,即阅读,“阅读”是培养小学生思维能力,开发其智力的重要模块,在小学语文阅读教学中,“核心素养”就是其“思维能力”。

浅谈小学语文阅读教学的核心素养

为把培育学生核心素养的时代要求和基本目标落实到学科教学的课堂之中,根据语文学科的性质和特点,在实际教学中可紧紧抓住以下“三个教学关键”来实现培育“三种核心素养”的基本目标:即着手培养学生科学的语文学习习惯;致力于培养学生对于语文阅读的兴趣;引导学生积累语言;为学生创设良好的教学情境和阅读环境.

如何在小学阅读教学中培养学生核心素养

在小学语文阅读教学中,通过确立善交流、知方法、会思考的阅读的理念,在课堂中根据学生认知特点,形成完整的教学策略,再配合相应的主题阅读活动,提升学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度的语文核心素养。

核心素养视野下的小学语文阅读与“辨字”意识

在核心素养的视野下,阅读的地位得到了彰显,而小学阶段的语文阅读功底与汉字运用能力密切相关。因此,在小学语文阅读教学里树立“辨字”的意识,是提高学生核心素养的必由之路。

谈小学语文阅读教学中的核心素养

阅读是提升核心素养的有效途径,而在具体的教学过程中,则需要教师从文字、文章、文学和文化四个层面进行落实。