基于BOPPPS教学模式的高中物理教学实践——以“牛顿第一定律”为例

总结了将BOPPPS教学模式运用于物理课堂的一些做法,以人教版高中物理(2019年版)必修一4.1节牛顿第一定律为例,基于BOPPPS教学模式设计教学,构建闭环教学流程,促进学生深度学习,有效缓解高中物理课堂学生参与度不高、互动性差等问题.在牢固掌握相关知识的基础上,潜移默化提升物理学科核心素养.

建设现代化图书馆,为素质教育保驾护航——保定三中图书馆建设体会

2001年,保定市第三中学斥资500万元兴建的现代化图书馆大楼正式投入使用。据悉,到目前为止,不论是从规模还是从现代化水平来看,我校图书馆在河北省乃至全国中学图书馆中,都居于较领先地位。 保定三中新图书馆楼建筑面积4580平方米,共五层。

数形结合,突破运动学中的图像问题

解析法是应用解析式求解数学模型的方法,利用解析法准确便捷的特点可以求解多数物理问题。图像问题既能和生产生活实际结合起来,使题目的命题情境新颖,也便于考查考生获取信息和加工信息的能力,是高考和各地模拟考试中的命题热点。在运动学中常见的图像有x-t图像、v-t图像等,不常见的图像有a-t图像、v-x图像、v^(2)-x图像、x/t-t图像、x/t2-1/t图像等。

关注低碳经济,向绿色就业迈进的浅思考——以河北省保定市为例

绿色就业是与低碳经济相适应的就业模式,绿色就业指的是对环境具有正向效应,能减少环境污染和节约能源,并最终实现环境、经济和社会可持续发展的体面工作。发展绿色就业对于改善保定空气环境质量,提供更多的就业机会从而改善民生,促进产业结构的调整,推进低碳城市建设,具有重要意义。

我国图书馆学方法论研究回顾与思考

以权威性较高的《人大复印资料》和《全国报刊索引》为依据,通过对其收录的有关我国图书馆学方法论研究论文的计量分析,描述了我国图书馆学方法论研究的发展脉络,揭示了近年来我国图书馆学方法论研究状况,并指出了存在的问题。

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

化学是一门自然科学,它是整个高中阶段的主要学科之一。要追求高效的化学课堂教学,教师必须具备先进的化学教育理念和行之有效的教学方法与策略。新课程改革理念强调高中化学课堂教学过程应该是一个学生主动构建化学知识体系,发展自身能力,培养正确情感、态度与价值观的探究过程,学生才是整个教学活动的主体。因此,教师应从兴趣化、生活化、信息化等教学策略入手提高高中化学课堂教学的有效性。

向量数量积最值问题的求解策略

平面向量具有数与形的双重特征,因此求解平面向量数量积最值问题,既要有代数意识,又要有几何意识,力争数形结合.下面具体介绍求解这类问题的一些基本策略.

高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术

高中音乐鉴赏教学,不仅能让学生掌握音乐知识,还有助于促进学生的身心健康发展。正确审视当前音乐课堂的教育现状,还存在一些问题使得音乐教学目标不能很好实现,为了增强高中学生的音乐素养,提高音乐鉴赏课的调控能力是非常必要的。近年来,全国各个地区逐步实行新的教育课程改革标准,包括音乐在内的高中各学科都进行了相应地改革。随着新课改的实施和不断深入,高中音乐教师的教育理念和教学方式有了很大转变,学生参与课堂的积极性更加高涨,音乐鉴赏课堂气氛也更加活跃。本文首先指出了目前高中音乐鉴赏教学中的问题,然后根据这些问题提出了做好课堂调控的具体策略。

培养学生创新精神和实践能力的摇篮——图书馆学生组织活动体会浅谈

在我们的学校图书馆里,活跃着一支学生管理员队伍,他们就是图书馆学生管理员协会的成员。学生管理员都是各个班级的佼佼者,对图书馆的共同热爱和对知识的好奇使他们走到了一起。他们踏实能干,多才多艺,充满活力和热情。他们参与图书馆管理,为图书馆的发展作出了重大贡献。

高中数学课堂教学中学业质量水平评价探讨

以2017年版高中数学课标给出的三个学生质量水平标准为依据,结合“函数的奇偶性”教学,阐述课堂教学中学生学业质量评价方法和应注意的几个问题。

帮学生找到逻辑的起点——解析几何主观题解题策略

平面解析几何试题由于所设字母多，式子繁杂，计算量大，导致很多学生望而却步．主要原因是学生找不到或不会找思维切人点，解题时就像看蹩脚师傅修车，还没有找到问题出在哪里，就开始动手拆车，把车拆除后，反而使问题变得更加没有头绪．

21世纪中学图书馆如何担负起图书情报教育的重任

1 21世纪,中学图书馆肩负着开展图书情报教育的重任 1.1 时代的发展,要求图书情报教育从中学生抓起 21世纪是一个全新的时代。时代的发展对国民素质提出了更高的要求。

道是无“圆”却有“圆”--例谈辅助圆在电磁学、振动、光学中的应用

应用数学知识解决物理问题是学习物理需要具备的关键能力之一,运用几何图形分析物理现象是一种常用的解题手段。在高中物理的学习过程中经常会遇到这样一些问题,若采用常规方法求解往往比较烦琐,但根据题中情境画出辅助“圆”,利用“圆”的相关数学知识解决起来就方便得多。下面举例说明,供同学们参考。

新课程下初高中英语学习的过渡问题

随着新课程的深入实施,高中英语教学进入了一个崭新的阶段。高一新生在面对全新的英语教学模式时遇到的问题逐步凸显,本文结合初高中英语学习方式的差异,高考的命题方向以及新课程标准对高中英语教学的要求,对这一问题进行探讨。

重视化学文化 落实核心素养

文章从对初中化学核心素养的认识,从文化的角度来认识化学学科,从传播文化的视角构建课堂和设计教学、挖掘文化素材,丰富教师化学文化素养,讲究化学文化的融合与融入五个方面,论述了初中阶段的化学教学应该改变过于注重知识传递、单纯以知识传授的教学现状,提高化学文化的融入度,实现“知识为本”向“核心素养为本”的转变,助力学生核心素养的生成。

初中化学合作学习模式的构建

基础教育课程改革把改进学生的学习方式作为改革的突破口。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在初中化学教学中构建学生合作学习的模式,目的就是帮助学生学会学习,学会思考,学会合作,学会创新。

新高考背景下高中数学概念教学的实践与研究

随着新高考改革的不断推进和素质教育的深化,越来越多的高中数学教师开始重视对课程教学模块的优化工作,其中对本科目教学的重要组成——概念教学投入的精力最多。本文根据笔者个人工作经验和有关研究成果,对新高考背景下高中数学概念教学的实践进行探讨,并从不同角度出发提出一些建议,希望可以给广大教师的工作优化带来些许灵感和帮助。