谈信息技术与小学语文课堂教学整合策略

随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，在此基础上的合作学习显得由为重要，它是信息时代人们学习的重要特征，是现代社会人才必备的基本素质。在语文教学中如何培养学生信息技术条件下的合作公事能力呢？

浅谈信息技术与小学数学教学整合策略

一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 低年级的小学生活泼好动，对于形象生动、色彩鲜艳的物体十分感兴趣，容易形成有意注意。而且儿童学习时的认真程度，取决于对该知识的认识，取决于对该知识的兴趣。根据这一特点，在教学中，可以运用信息技术的多媒体功能，为学生创设丰富多彩的教学情境，让学生感到新异，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，快速进入学习状态。

探究小学语文学习习惯的培养策略

著名教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之.以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了.这种认识是根本不对的.”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯.

浅谈如何利用现代信息技术上好英语口语课

电化教学不但是运用现代化教学媒体和现代教学方法，更重要的是教师在现代教育思想理论指导下进行优化教学的活动。现代教育思想和理论，从人才培养目标的角度来说，就是要培养学生运用英语进行交际的能力，这就要求学生基础扎实，知识面宽，能力强，素质高并具有对外开放意识的新型的人才。因此，在教学中提高学生的听说能力，特别是口语表达能力，是非常必要的。