以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学

在小学语文教学中,兴趣是学生主动学习的动力。对要学习的语文知识感兴趣,学生才会主动进入到课文阅读、重点内容分析、挖掘重点句子含义的学习中,发挥学习主体地位。在教学过程中,教师要精心设计教学内容,利用趣味性、多样化的教学环节吸引学生的好奇心,让他们在主动学习中掌握丰富的语文知识,在活跃的课堂氛围中发展语文创新思维,提高自主学习能力,打造高效的小学语文兴趣教学。

信息技术在小学生教育管理和教育教学中的妙用

以信息技术为先导的技术革命,对经济、社会和文化等各个领域已经产生深远的影响,对现有教育模式提出强有力的挑战。正确认识现代信息技术在教育管理、教育教学实践中应用的功能特点,科学而有效地使用现代信息技术与教育管理和学校课程相融合,充分发挥网络和多媒体技术在学校教育管理和教育教学中的作用,树立正确的素质教育观念并主动学习和应用现代化教育手段,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化、提高管理效能、促进教育教学快速发展的积极作用。

浅谈小学语文识字教学策略

我们知道,语文教学中,识字是基础,没有识字教学,就谈不上阅读与写作,谈不上语文素养的提升,更谈不上综合能力与人文品质的培养。小学阶段是一个人一生学习旅程中的起步阶段,我们必须在这个基础阶段为学生的终生学习奠定一个坚实的底座。这就要求教师把识字教学放在一个重要的位置来加以重视,结合当前的课改理念,结合学生的年龄特征与个性认知,将识字教学的高效课堂落到实处。

小学品德教学略谈

品德与社会是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具。因此,对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提。

新课标背景下小学数学教学的问题及对策

随着我国社会的不断发展,教育事业的发展也进入到了一个新的阶段,人们对于小学教育越来越重视。对于小学生来说,其思想意识尚且不健全,在现阶段新课标改革的背景之下,小学数学教育模式也有了很大的转变,更加注重对学生的综合数学素质进行提升,这为学生今后的数学学习打下了良好的基础。基于此,本文对新课标背景下小学数学教学有效性路径进行了探索分析。

浅谈加强作文序列指导,构建优质作文课堂

在小学作文教学中,教师要根据小学生的认知特点和思维能力进行写作训练,通过进行序列指导让学生掌握写作方法和写作策略,使他们喜欢上写作,并能按照教师指导的方法进行写作,学会如何根据作文主题选材、布局,写作能力不断提升。在作文教学中,教师还要注重对学生的作文进行评改,采用多元化评改的方式激发学生的参与积极性,让他们发现自己作文中存在的问题,学习其他学生写作时的好方法,使作文教学在教师的序列指导下高效进行,构建优质作文课堂。

试论如何在数学学科教学中实施素质教育

所谓素质教育,则是全面惯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美、劳、心等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。

把握信息技术使用技巧 实现新课程语文知识点传授更灵活

教学媒体介入语文课堂拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。信息技术与语文学科整合观念正是在这一大趋势、大背景下应运而生的。信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化,使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官,能眼见其形,耳闻其声,感官性极强。

浅谈新课程背景下教师的角色转变

新课程改革绝不仅是教材内容的增删，也不是对教学方法和教学组织形式的修修补补，而是要构建符合素质教育要求的新课程体系，是从课程观念、课程结构到课程实践的深刻变革。新课程改革既是教育专业化成长的难得机遇，也是一次严峻的挑战。它要求教师彻底转变长期以来形成的旧的思想观念，代之以新思想、新理念、新策略。教师是课程的实施者，是教育教学活动中最具活力的要素。

“花迷”爸爸

谈起我的爸爸，马上就会想到他的业余爱好——种花、养花。爸爸爱花如命。花稍有些小毛病，爸爸的笑容就消失了。他对花的那个细心劲，不亚于爸爸对儿子的疼爱。

深化信息技术与新课程语文教学的和谐交互

充分利用信息技术资源优化课堂教学,真正实现学生自主学习,从而使学生建构自身知识体系。实现信息技术与语文教学的和谐交互,可以提高学生的自主学习的意识和能力,培养学生的创新精神和动手能力。

如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯

《小学数学课程标准》明确指出：“在小学阶段，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、

培养阅读能力 提高课堂效率

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”如何提高学生的阅读水平呢？可以从以下几方面入手：