法学实践教学模式的分析与改进——以河北农业大学为例

在教育部的法学本科培养目标中明确指出要培养学生的实践能力,各法学院校都进行了法学实践模式的探讨和研究。目前,主要的法学实践教学模式有案例教学、诊所式教育、模拟法庭等。河北农业大学法学专业主要采取分散式实践教学模式,这种模式不能很好调动学生的学习积极性,难以达到教学目标和效果。为此,河北农业大学法学专业尝试把主要的法学实践教学模式与目前的法学教学结合,并进行了一系列改进设想和实践,包括从机制和师资方面凸显模拟法庭的地位,增加刑事案例研习课,改善案例教学,开展丰富的第二课堂活动,增设真空训练和考评结合,取得了良好的教学效果。

完善法学专业实践能力培养方式之意见——以河北农业大学为例

河北农业大学至开设法学专业以来,一直注重法学专业学生的能力培养。但是,在教学过程中,发现学生的实际动手能力不强。为了培养学生的实践能力,在教学的过程中先后采用案例教学法,引进模拟法庭方式,增设法律调查等方法。在运用这些方法的过程中,发现法学实践能力培养方式存在一些不足:案例教学发挥的作用有限,模拟法庭不能发挥真正的作用,学术报告少,毕业实习流于形式,法院旁听越来越困难。进而提出了完善意见:凸显模拟法庭的地位,增设案例演习课,改善案例教学,增设校外教学基地,保障法律社会调查。

农业院校学生党员时代价值培养对策研究--以河北农业大学为例

李保国同志作为新时期共产党人的楷模,是河北农业大学的优秀教师,他不仅是河北农业大学全体师生党员的学习模范,更应该成为所有农业院校全体党员师生的学习榜样。农业院校作为联系农民群体和培育“知农、爱农、强农”学生党员的重要纽带,发挥好学生党员的先锋带头作用,是发扬李保国心系农民、扎根土地、无私奉献高尚精神重要方式,同时,也有助于在乡村振兴战略的大背景下,继续培养一批“知农、爱农、强农”的学生党员,切实扎根于农村土地,发扬共产党人全心全意为人民服务的宗旨。

高校新校区学生创业项目落地实践探究--以河北农业大学渤海校区为例

近年来,"双创"教育在高校逐步开展,高校学生创业项目出现井喷式发展,但项目落地数量较少。本研究对河北农业大学渤海校区学生创新创业情况进行调查分析,结果显示渤海校区每年项目申报率较高,但项目落地率不足2%,最后实现盈利的项目更是寥寥无几。基于此现状,通过问卷调查、访谈和案例分析等方法从创业动机、项目类型、创业环境等方面对项目落地的影响因素进行分析,总结出项目落地困难原因,进而提出在校大学生创业项目"落地生根"的解决方案及实施途径。

河北省农业经营主体组织化现状与启示

河北省经过长期探索 ,建立和健全了多种形式的农业经营组织形式 ,推动了农业经营主体组织化进程。文章通过分析河北省农业经营组织化的现状与成效 ,认为领导重视、典型示范、结合特色产业建设以及充分发挥供销社的作用等经验具有普遍意义。

基于农村信息贫困的河北农民信息素质调查分析

分析农村信息贫困的成因是有效破解农村信息贫困的前提之一。农民是农村信息需求的最重要主体,其信息素质直接影响着信息需求的认识与表达。信息意识和信息能力是信息素质的最基本内容。通过问卷调查和统计分析法,从信息意识和信息能力两个方面对河北省564个农民的信息素质状况进行调查研究,探讨农村信息贫困在信息需求层面的原因,以期为农村信息贫困的解决提供参考。

河北农村传统文化资源产业化研究

河北省农村拥有丰富多样的传统文化资源。在分析河北农村传统文化资源开发利用现状及重要性的基础上,提出将农村传统文化资源转化为农村文化产业优势,挖掘传统文化资源的现代经济价值,推进河北农村文化产业科学发展、实现文化大省向文化强省、经济强省跨越发展战略。

河北农村传统文化资源转化为产业优势的战略选择

河北省农村拥有丰富多样的传统文化资源,将农村传统文化资源转化为农村文化产业的优势,挖掘传统文化资源的现代经济价值,对于促进河北农村文化产业科学发展、实现文化大省向文化强省、经济强省跨越具有重要意义。本文在分析河北农村传统文化资源开发利用现状及重要性的基础上,提出推进河北农村文化产业科学发展、实现文化大省向文化强省、经济强省跨越发展战略。

对农业院校大学生社会化教育的思考

大学生社会化教育是21世纪教育发展的最新课题。本文分析了农业院校大学生的特点及其社会化现状,论述了高等农业院校对大学生进行社会化教育的内容与途径,对如何推进高等农业院校大学生社会化教育进行了深入探讨。

践行科学发展观 打造校园文化新品牌——以河北农业大学校园文化建设为例

本文以河北农业大学校园文化建设为个案，探索如何营造与区域经济社会文化发展紧密联系的校园文化，结合学科特点打造“农文化”的校园文化品牌。通过揭示校园文化建设的鲜活思路和地方经验，为高校文化建设和科学、可持续发展提供理论借鉴和创新途径。

农民公共服务满意度现状与对策研究--基于河北省55个村庄的调查

落实乡村振兴,关键是要解决农民群众最关心的问题,加快补齐农村公共服务短板、提升农民公共服务满意度对缩小城乡差距和提升农民的获得感、幸福感至关重要。本研究基于对河北省55个村庄农民的公共服务满意度调查,试图探究农民的公共服务满意度现状。研究结果显示:河北省农民的公共服务满意度总体较高,但在农业科技推广与农民职业技能培训方面较低。不同地区、特征的农民公共服务满意度存在一定差异。

河北省农村劳动力转移就业技能培训研究

对河北省农村劳动力转移就业培训的现状进行了深入地调查研究,并提出河北省农村劳动力转移培训工作的对策措施,要强化服务功能,加强监督管理,改善农村劳动力就业环境;拓宽转移渠道,培育就业新载体,合理消化农村剩余劳动力,营造农村劳动力转移就业技能培训的良好氛围。

重构组织化农业推广框架模型的理论探索

H·阿尔布列希建构的"组织化的农业推广框架模型"的目标团体系统(农户)松散化,没有实现组织化,进而无法反映现代农业推广系统中的主体多元化、客体多样化、推广方式和过程市场化等新特征,已无法指导现代农业推广的实践和理论研究,必须重构。为从整体上反映现代农业推广系统,依据该系统的开放复杂性和多学科融合性,利用拓展物理事理人理方法论的主体-客体-交互作用方法论,重构了组织化的农业推广框架模型。该模型的主体系统包括政府、大学科研院所、农业生产经营主体和社会团体四大类主体中的各种推广组织,强调主体间的协作关系,期望通过构建四螺旋多元协作推广主体系统来实现农业推广组织体系的创新。该模型的客体系统从农业科技成果拓展到市场信息、管理知识和创新能力,以反映新型农业生产经营主体在发展中的需求变化,模型的实践过程系统则反映了农业推广的市场化和产业化目标,并强调推广方式和手段的创新,以期为研究现代农业的多元推广机制和过程提供一个基础框架。

农业技术创新扩散的实证分析

对农业技术创新扩散过程进行了阐述和分析,并根据柯布—道格拉斯(C-D)生产理论,对农业技术创新扩散速度和农业技术创新扩散对经济增长的贡献份额进行了测定,分析了影响农业技术创新扩散的原因,最后提出了加速农业技术创新扩散的建议。

基于“互联网+”背景的我国智慧农业发展策略与路径

"三农"(即农村、农业和农民)问题作为党和国家历年工作的重点,是关系社会稳定、落实全面发展战略的重要内容,是国家和谐稳定和不断发展的基石。传统农业生产由于技术落后、粗放经营,导致农业生态环境不断恶化,因此,对农业生产模式的系统性改革刻不容缓。2015年,我国政府提出"互联网+"发展战略,并对以大数据和智能设备为依托的智慧农业进行了有益探索。基于智慧农业生产模式的构建,拟积极探索智慧农业的主要内容和运作方式。通过分析当前制约智慧农业发展的诸多问题,提出"互联网+"背景下,我国由农业大国向农业强国迈进,由传统农业向智慧农业转型升级的路径选择。

以实事求是推动大学生社会主义核心价值观培育的理论思考

实事求是作为党的思想路线,是党一切工作的出发点和应当坚持的科学态度。坚持实事求是的精神和根本方法对于推进大学生社会主义核心价值观的培育有着积极的作用。实事求是的思想路线不仅指明了社会主义核心价值观培育的立足点和客观基础,还提供了价值观培育的检验尺度和现实归宿并以此在党建和大学生社会主义核心价值观培育之间建立了理论联系。

农业循环经济和社会主义新农村建设的关系研究

首先提出了建设社会主义新农村的主要内容,说明了农业循环经济原则是指导新农村建设的理念,然后论述了发展农业循环经济的必要性和紧迫性,最后阐明了发展农业循环经济是建设社会主义新农村的必然选择。

大学生选择创业模式的影响因素——基于全国30所高校2827名在校大学生的实证研究

追求创业成功、以创业带动和实现就业是当代大学生创业教育和指导的核心主题。以全国30所高校2 827份在校大学生问卷调查数据为基础,通过利用多元分类Logit回归模型,对影响大学生创业模式选择的各种因素进行统计分析,发现:具有独立和主动性人格、资金积累充裕、市场应对能力强、合作精神较弱及对社会活动兴趣较低的大学生更倾向于选择个人力量创业;而资金积累充足、经济意识较弱的大学生则更愿意选择家庭支持创业;具有创业经历会大大促进大学生采取个人创业和家庭支持创业的创业模式。最后,对这些发现的启示性内涵做了进一步的讨论。

美国能力本位教育对我国大学生能力培养的启示

美国是重视大学生能力培养的国家,其教育逐步形成了有别于其他国家能力本位的独特模式.从教育目标的定位、课程体系的建构到教育内容的实施均着力于大学生能力的培养.借鉴美国能力本位教育经验,可以为我国培养大学生的能力得到诸多启示.

网络环境下大学生社会主义核心价值观教育研究

网络对大学生产生了广泛而深刻的影响,它在给大学生个人成长发展提供便利条件和良好环境的同时,也对大学生的价值观念带来了种种冲击和负面影响。高校作为培养大才的摇篮,必须重视网络环境下大学生的价值观教育问题,积极探索各种有效途径,充分发挥网络的正面教育功能,培养、帮助大学生树立社会主义核心价值观,并使其成为大学生内在的价值标准和行为准则。