小学数学综合实践课中能力的培养

“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。针对问题情景，学生感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间以及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学的理解。

《我在长大》教学实录与分析

一、教学分析本课内容是学生在学习了植物、动物的生长变化的基础上，联系自己的生长过程和变化，在学习中意识到生命世界是如此丰富多彩，不同的生物有着不同的生长过程，发生着不同的变化。

浅论如何加强班级管理

新的课程理念，要求现代教育着重于学生素质的全面发展，而不是仅看重学业成绩。为适应这一要求，班级管理也应树立新的管理理念，教师应由管理的主体地位转变为管理的引导地位；学生应由管理的客体地位转变为管理的主体地位。作为班主任．应给学生安排更多的班级角色，挖掘和发展学生多方面的潜能，鼓励他们发挥特长，树立自信，从而推动学生其他方面的发展。

《能量的控制》教学实录与评析

《能量的控制》是六年级上册《无处不在的能量》单元中的最后一课。本节课共分三部分,第一部分是寻找能量控制装置,让学生结合生活实际,知道生活中各式各样的能量控制装置。第二部分是探究常见能量控制装置是怎样工作的,引导学生通过观察、合作探究、分析、得出结论。第三部分是设计自控装置,培养学生用心观察生活,开动脑筋,发明创造等。

给灾区小朋友的一封信

灾区的小朋友： 你们好!最近学习怎么样？生活上用水用电都方便吗？ 我们在电视上看到汶川发生了8．0级的强震，在那短短的两分钟内，房屋倒塌，家毁人亡。多少幸福的家庭被死神拆散，多少孩子成为孤儿，多少健全的人走进残疾人的行列……

运用多媒体技术培养学生创新思维

运用多媒体教学,激发学生思维兴趣,创设情景,培养学生的创新思维,利用多媒体引导学生质疑,扩展学生创新思维。

把学生带进数学乐园——浅谈数学应用题开放式教学

在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生课业负担的根本保证。

音乐在文化课教学中的作用

在历史的长河中，音乐的力量是巨大的，“音乐是对人民进行教育的有力工具。”这是伟大导师列宁曾经说过的话。

捉拿白色小飞侠

“哈哈，我又飞起来了。”可恶的塑料袋得意地笑着。他们被风婆婆吹得到处乱飞，树枝上、垃圾堆里，随处都可以见到他们的影子。

游戏，我想对你说

“还有三天就到星期六了，我就能上网了。”想必你一定也有这样的倒计时吧!（妈妈规定我一周只能上一次网，时间不得超过一小时。）每天晚上睡不着时，我就在被窝儿里，在心里一遍一遍地想着：还有几天就能上网，就能上QQ，就能上赛尔号。

阅读教学中的“读”不可草率

古人云：＂读书百遍,其义自见＂。好书不读不知其妙,读是学习语文的根本方法,是阅读教学的主旋律,读既是提高学生语文素养的重要途径,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。我认为阅读教学中的＂读＂不可草率。

利用课文情景因素 培养口语交际能力

口语交际是小学生必须掌握的一项重要语文基本功。语文教师应在课内创设多样的交际情景,特别是要充分利用好课文中的各种情景因素,进行口语交际能力的训练。

让所有孩子自信地举起手来

从事小学语文教学十八年来,最令我尴尬的不是调皮学生的恶作剧,而是教师在讲台上激情高昂,学生在台下无动于衷。理想的阅读教学应该是一个拥有智慧、充满激情的老师引领一群思维活跃、话语自由的孩子,在极具语言价值、审美价值、思想价值的文本间平等交流,任真情自由流淌的过程。为什么会出现这样的现象呢？究其原因,一是学生缺乏自信,二是老师怕浪费时间,课上没给足学生充分朗读的时间。怎样让孩子们都能自信地举起手来,和老师一起走进文本呢？

让“动”走进语文教学

让学生在动中学会知识,积累知识,运用知识,在实践中获得成功的体验。

大海呀，你真可爱

假日里，我到了向往已久的北戴河，见到了无边无际的大海。第一次看到大海，它比我想象的大海不知要大多少倍，蓝色的海水涌起朵朵浪花，浪涛拍打着岸边的礁石。向远处望去，天和海连接在一起，无边无际。

梦游海底

有一天,我开着潜艇载着同桌去海底游玩。哇,海底真美呀!海底有各种各样的珊瑚、绿色的海带、大大的海龟、可爱的鱼儿……鱼儿摇着尾巴在海水里游来游去,好像在欢迎我们呢!突然,我从梦中醒来。原来这只是一个梦呀!

读书的姿态

我家客厅的墙上挂着一幅油画:一位身穿绿色长裙的女子,虽然置身于繁华的闹市,却旁若无人。她微微倾斜着头,手里捧着书,那姿态温柔、安详。妈妈告诉我,这幅油画告诉我们:阅读是一种优美的姿态。

畅游书屋 追逐梦想

奶奶家在农村,村委会有三四间普通的房子,几架木制书柜和几套桌椅平静地摆放在房子里,这平凡的不能再平凡的家具,却因为它那满屋子书而熠熠生辉。“书籍是人类进步的阶梯”。在这里,我不仅可以识汉字,学数学,学画画,还可以通过它去世界旅行,畅游于知识的海洋!书屋孕育梦想早在我上幼儿园时,奶奶就经常带我去书屋,给我讲一个又一个光怪陆离的童话故事,它们激发着我无限的想象。从最开始的《嫦娥奔月》到《牛郎织女》,再到后来的《安徒生童话》等,每一个故事都深深地吸引着我,这一经历为我养成爱阅读的好习惯打下了深厚的基础。

我与爷爷比童年

“爷爷七岁去逃荒,爸爸七岁去放羊,今年我也七岁了,高高兴兴去学校”,这是爷爷经常给我讲的一段话。爷爷是个50后,当时百废待兴,百业待举,物资相当匮乏,家家户户都在为吃饭的问题而发愁,甚至穷到挖草根、吃树皮。为了减轻生活负担,爷爷没上几天学,小小年纪就天天在生产队劳动挣工分。

成语闹出的小笑话

我喜欢读书,尤其是喜欢读漫画书,因此,妈妈给我买了很多成语漫画书。只要一有时间,我就捧着书看。可是,我只看里面的画,并不看内容,还闹出了很多笑话。有一次我们去公园玩儿,看到绿油油的大草坪,还有茂盛得像一把一把张开的大伞的大树,我忍不住卖弄起来:“真的是草木皆兵!”爸爸妈妈听了哈哈大笑。妈妈问:“草木皆兵是什么意思?”