浅谈初中学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最佳内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。因此,教师在教学过程中应努力探索如何培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果,几年来,我在教学实践中围绕这一问题，进行了一些探讨和尝试。

浅谈初中英语教学中的素质教育

初中英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境等途径,使学生形成有效的学习策略,激发学习兴趣,养成良好学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练。

思想政治课教学模式浅谈

随着时代的发展,对教学的要求也越来越高,选择适当的教学模式,以提高教学实效。中学思想政治课必须克服以讲为主的传统教学模式,倡导以"学"为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出新型教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。

让枯燥的数学课堂变得活跃起来

在新课程理念的指引下,结合课堂实际,进行愉快教学,让枯燥无味的数学课堂变得活泼起来。

浅谈农村初中英语的教学

随着社会的进步,国际间距离在缩短,英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村,由于种种因素,让教师对学生创新能力的培养艰难。

对初中物理实验教学的反思

物理是一门以实验为基础的学科，初中物理学习最根本的方法是观察和实验。如何利用物理实验教学激发学生兴趣，培养学生实践能力和创新精神是初中物理教师应探索的课题。这是我在教学中进行的一些尝试，反思如下：

让每一个差生都能挺起腰杆子

所谓的差生，一是学生成绩差，二是纪律差，但不管是哪一方面的差距，都是不如其他的学生做得好。可是因为这样，我们就要放弃他们吗？因此就歧视他们、忽视他们的存在吗？答案是显而易见的——不能! 正如苏霍姆林斯基所说，多数“差生”不一定是“差生”，他们属于“闪光点”尚未被发现或思维还没有“觉醒”的学生，他们的学习成绩呈现出低迷的状态是由多种因素造成的，教师的职责就是发现他们的“闪光点”，唤起他们思维的“觉醒”。

初中化学实验教学中创新精神的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养学生的观察能力和实验能力,更能培养学生的创新精神。

中国剩余定理内涵及其简单应用

一、提出问题翻阅《数学乐园》一书的五年级分册时,看到其中分析解决同余问题的方法,引起了我探究的兴趣。对于同余问题,以前不止一次的接触过,但总是浅尝辄止没有深入的研究下去,也就没有理解其内涵。《数学乐园》中关于同余问题的解法,给出的问题都有一个共同的特征,那就是同一个数除以几个数有相同的余数。那么当一个数除以几个数各有几个不相同的余数,又如何解决呢？我发现只要一谈到同余问题,就会引用“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二。问物几何？”和解决这个问题的歌诀,“三人同行七十稀,五树梅花廿一枝,七子团圆正月半,除百零五便得之。”