实验让数学课堂呈现精彩——小学数学实验教学的应用探究

学生是学习的主人,怎样提高学生的学习能力是教师需要解决的问题。尤其是数学这门学科,对逻辑思维能力的要求较高,所以大部分学生觉得数学抽象难懂。实验在数学课堂上的开展,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生对所学知识进行梳理和记忆,达到培养学生数学理解能力、逻辑思维能力的目的。同时,在数学课上进行实验教学,也是对传统教学模式的创新,可以提升课堂教学的质量与效率,使学生得到更好的发展。

如何在小学科学课教学中培养学生的创新意识

小学生的好奇心强,思维定式少,正是培养其创新意识的好时机,所以,在小学科学的教学中,教师一定要呵护孩子的好奇心理,创设一种和谐学习氛围,重视对学生的科学启蒙,激发学生创新动机,只有这样,才能让小学生的创新能力一点一点提上来。

小学生的数学兴趣培养的三大途径

小学数学教学中激发学生的兴趣是一大课题,只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才可以最大限度地发挥学生的主动性,提高其数学成绩。本文从教师要在赏识和鼓励中激发学生的兴趣、在活动中激发学生的兴趣和在感悟中激发学生的兴趣三方面进行了详细阐述。

小学数学有效教学策略研究

有效教学是新课程改革的核心理念，这是针对传统教学中只重视教师的地位忽视学生的参与，只重视学生的学习结果忽视学生的学习过程提出来的，弥补了传统教学的种种弊端，更加关注学生的主体参与、主动探究，更加关注学生知识、技能、方法与能力的全面发展。就小学数学教学而言，有效教学不是看教师传授了多少知识，而要看是否让学生真正参与到了教学中来，是否经历了主动的思考与积极的思维，是否促进了自身素养与能力的全面发展。那么，要如何实现小学数学有效教学呢？笔者结合自己的教学实践，提出了以下建议。

核心素养背景下小学生运算习惯的培养策略

小学阶段是培养学生数学素养的关键时期,其中运算习惯是学生能否准确、快速地进行运算的关键。为了培养小学生的运算习惯,教师应教授正确的运算方法和技巧,并灵活应用于解决实际问题。并且要培养学生的思维能力和解决问题的能力,通过思维训练提升他们的独立思考和解决数学问题的能力。通过这些策略的实施,可以帮助小学生建立良好的运算习惯,提高他们的数学素养,同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力,为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。为此,本文主要对核心素养背景下小学生运算习惯的培养策略进行探究,进而为提升小学生的运算习惯提供参考借鉴。

信息共享 探究交流 提高团队学习力——《长度单位和面积单位的比较》教学案例

我们的数学教学应该在重视基础知识教学的基础上多研究一些学生的创造性学习问题,让学生在做中感悟、发现,变＂学算术＂为＂做数学＂.学生的＂头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需被点燃的火把＂.我们的教学应该努力营造一个有利于学生创新思维发展的良好环境,我们的教师应努力做学生创新思维的＂点火者＂,而不是＂灭火人＂.

在体育形体训练课中培养学生的审美情趣

形体课是小学体育教学的主干课程，是一门肢体语言的入门课程，审美与情感可以说是贯穿始终的血脉，如果没有审美与情感，那么形体课就失去了生机和活力。学生是课堂活动的主体，要塑造学生更好的形体，仅仅进行肢体的训练是不够的，必须培养提高学生的审美能力，使学生不仅知其然而且知其所以然。因此，在进行形体训练的同时，教师要努力为学生营造相应的艺术环境氛围，尊重学生的个性差异，注重培养学生个性化的审美观。强调知识技能技术与生活审美、情感的融合，这是形体训练课的宗旨。要做到这一点，就要开启学生的心智，启蒙学生的真实情感。现在我就以下几点与大家共同探讨交流。

创境激趣·操作感悟·拓展创新

兴趣是最好的老师。如何调动学生数学学习的兴趣?这就需要教师巧思妙导,从传统的知识传授者转向学生发展的调控者和指导者,借助现代化的教学手段,将抽象枯燥的内容形象化,创造新颖、宽松、活跃的气氛,引导学生自主参与,经历知识形成的过程,体验到学习数学的乐趣。

浅谈新课改背景下美术欣赏课中的情感教学

美术欣赏是一项审美活动,它需要通过观察、判断和想象去感悟美术作品,这就更需要个人的审美感受和情感的体验。因此,欣赏美术必须要激发学生的情感体验,这样才能达到预期的目的。在美术欣赏课中教师要有意识地开展情感教学。

立足成才培养学生英语交流能力

听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标，是对学生进行口语能力根基的训练，最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科，而语言的关键是要学会开口说！新课程把听和说提高到一个前所未有的高度，可以说，这顺应了语言学习的规律。因此，在英语课上要培养学生用英语进行交流。

数学课堂讲授技能的优化策略

随着新课改步伐的加快,讲授法逐渐被广大教师所忽视,取而代之的是以学生为主体的自主探究法,学生成为课堂的主角。有许多教师走极端,一旦认定探究法的优点,就认为讲授法一无是处,甚至将其视为洪水猛兽,其实,两者完全可以有机融合,发挥好各自的优势,共同为课堂教学服务。以教师为中心的讲授法虽然存在缺陷,但必要的讲授还是必不可少的,只要我们优化讲授技能,使之扬长避短,讲授法定会为课堂教学增光添彩。一、精设讲授的语言海涅说过:'言语之力,大到可以从坟墓唤醒死人,把侏儒变成巨无霸。'