初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

初中生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。美育又称为“审美教育”或“美感教育”，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。美育是通过审美的方式来教育人。

浅议中学语文教学中的拓展延伸

在语文教学中，教材所选的课文是经过精心挑选的典型范文，叶圣陶先生曾经把教材订论为“例子”，既然是例子，教师就必须用好。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。那么，我们该确定什么样的延伸程度？又该向哪个方面延伸？由此及彼，中的“此”和“彼”又是什么呢？

再论初中美术的快乐教学法

一、什么是快乐教学 快乐教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，

初中数学复习之浅见

精心编制复习计划：对数学知识系统整理；精选典型习题进行讲解；激发学生复习的兴趣：充分认识数学的应用价值等是实施数学复习教学的有效方法。

试论初中语文课堂上的朗读教学

朗读是学生接受语言文字的第一步,必须让学生多读、多品、多思,才能进一步激发学生的学习兴趣,深刻的理解课文内容,提高语言表达能力,提高阅读能力和写作能力,进而提高他们的语文素养.

浅探初中信息课堂教学

当前是信息高速发展的时代,初中信息教学要培养学生的兴趣,实施多种教学方法,提高学生的信息素养.

论初中数学课堂的概念教学

概念教学是中学数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础 ,学好概念是学好数学最重要的一环..初中数学概念教学中要重视概念的形成过程,指导学生正确地理解、有效地记忆、灵活地运用.从而提高数学教学质量.

试论初中信息技术课的教学研究

初中信息技术课是传授学生信息技术基础知识和培养他们自学能力、创新能力的课程,它是以提高学生素质为目标的,信息技术教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致.

浅谈初中语文教学的生动性

语文教学应是一种情感丰富的教学.它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动.

了解英语国家文化 增强英语交际能力

在当今社会中，英语成为交往，交流的重要工具之一。本文从增强英语交际能力为目地，阐述了解英语国家文化的重要性。

通过数学教学提高学生心理素质

培养心理素质是心理学老师的事，与我们数学老师没多大关系，我认为，这种说法是错误的。实践证明，数学教学更能体现出培养学生心理素质的强大功能。

浅谈初中地理课堂中的地图教学

完善学生的知识结构,为形成正确的地理思维打基础。进入地理复习,没有一定的知识积累,学生是很难进行正确的地理思维。因此在地理教学中,要足够重视一些具有发散性思维和逆向性思维的内容,对这些内容教师要有充分的思考,甚至要动用全教研组的力量来思考,然后实施地图教学。如分析阿巴拉契亚山脉为什么比较平缓,就结合地理的内力和外力作用。如果遇到一些相关的学科,则更要请教一些相关学科的老师,这样学生的地理思维和地图思维才能建立得比较全面。

初中思想品德课的教学研究探微

从思想品德教师专业成长角度说,教师专业知识的拓展、专业能力的提高,都离不开教学研究.针对初中思想品德课教育教学的要求和学生身心发展规律,思想品德教师可进行具有专业特色的教育教学研究.

试论初中信息技术课中的“任务”

“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.目前,我国中学信息技术课程中普遍采用这一教学法.建构者-教师只是指导者和辅助者,学生是教与学活动中的主体.在具体教学过程中,我们应尽量压缩教师讲授内容的时间,将大量的时间留给学生进行研究性学习.

浅论初中语文培养创新教育的些许体会

创新教育是素质教育最重点的核心部分。语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”，真正培养学生的创新精神和创新能力。

初中化学教学中创新能力的培养

传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。一直偏重于传授学科中固有的知识,而对这些知识是如何创造出来的,以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题,往往形成从不过问或很少过问的习惯。教师在教学中只注重满堂灌、填鸭式地进行教学,提倡时间加汗水的做法。教学中忽视学生学生的存在,甚至连实验都这一学习知识的基本载体都是教师在黑板上讲,学生背,这样完全忽视了学生的动手能力的培养,也无法培养学生的新能力。最终培养出来的是创新精神不足、思维呆板单一、缺乏灵活变通的书呆子。

浅谈初中历史教学的几点看法

历史学科是社会科学,也是人文科学的一个重要部分.历史知识有一定的场面性、情节性, 无论人物或事件都是多面的、立体的.提高学生的历史素养和人文素质,是历史教学的一个重要课题.

初中信息技术教学中渗透德育教育的策略

近年来我国素质教育深入人心,素质教育模式下的三维教学目标对学生情感、态度和价值观的培养提出了新的要求。在初中教育阶段,对学生进行良好的思想道德教育培养学生树立正确的价值体系是由为重要的。其中初中信息技术教育在培养学生专业技术素养和实际操作技能的同时更应该对学生的思想品德进行良好的教育。因此,怎样在信息技术的教学中进行德育教育的渗透,成为了初中信息教育教学的课题之一。

“浮”在空气中的尘埃

刚打扫干净的房间没几天,用手在茶几、桌椅等上面一摸,还是会发现手指上沾了一层灰。我们并没有看见尘土飞扬呀,哪来的这么多灰尘？在一个晴朗的午后,我发现了这个秘密：阳光斜照进屋内,光线下面有一些小小的尘埃在自由地飞舞。

为什么不会走直线?

朋友,你是否看见过白茫茫的雪地里狗拉着雪橇转着大圈跑的情景?你是否听说过人在渺无人烟的沙漠里迷了路转了几圈又回到原地的传说?小时候,听老人说过有人晚上在乱坟岗里兜了好多圈直到天明也走不出来的怪事,他们说那是'鬼'作怪。但这一切到底是为什么呢?