贴近儿童实际设计概念教学

小学生生活经验不足，对概念的学习理解不够，教师进行概念教学时必须联系学生生活实际。

阅读教学的微观策略

差异的人本个性，差异的尝试评论，差异的指导方法构成了阅读教学的微观策略。

中学班主任应具备的能力与素养

中学班主任肩负重任，培养人的工作需要班主任具备各种能力与素养。