小学语文词汇教学的策略

小学语文教学中,使学生确切地掌握一定数量的常用词汇(包括成语),是教学的基本要求之一。从语言本身讲,"词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展"。同一道理,学生学习语言,掌握的词汇越多、越丰富,而阅读能力和写作能力就越强。反之,若词汇贫乏,说话、作文就难免用词不当,或欠生动有力。因此,在小学语文教学中,加强词语教学是很重要的。

小学语文词汇教学的策略

小学语文教学中,使学生确切地掌握一定数量的常用词汇(包括成语),是教学的基本要求之一。从语言本身讲,"词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展"。同一道理,学生学习语言,掌握的词汇越多、越丰富,而阅读能力和写作能力就越强。反之,若词汇贫乏,说话、作文就难免用词不当,或欠生动有力。因此,在小学语文教学中,加强词语教学是很重要的。

小学语文课堂评价存在的误区及思考

课改中，优化对学生的评价，已成为体现教师课堂调控能力和教学机智的一个重要内容。在实验中，教师的冷面孔少了，简单、粗暴、挖苦的评价语言少了，更多的是给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我、悦纳自我、相信自我、挖掘潜能，最大可能地促进学生的全面发展。回首课堂，有许多精彩的片段让人怦然心动，回味无穷，也有诸多尴尬的瞬间令人反思。以下列举几种课堂评价中存在的误区及由此引发的思考：

如何打造以学生为主的小学数学高效课堂

小学属于基础教育阶段,在新课改背景下我国的基础教育质量问题也受到越来越广泛的关注。数学学科是属于小学课程体系中的基础部分,为了顺应新课改形势,在以生为本教育理念指导下,教师要全面认识学生的生本地位,积极转变自身角色,投入全新的课堂教学活动中。

谈小学数学教学中的素质教育实施

在小学数学教学中实践素质教育,我们要重点抓好学生学习品质教育,让学生建立主人翁的意识为自己的学习负责,突出学生的主体性,并且在整个学习过程中学会与他人合作,增强学生的社会交往能力,能够让学生通过自己的勤奋努力获得成绩从而增强内在的自信心。

浅析小学数学教学中信息技术的应用

在小学数学教学中,应用信息技术进行教学,可以有效地提高课堂教学的效果,增强教学中与学生的互动,拉近师生之间的距离,给课堂教学带来更多的创新。信息技术的应用,可以有效地辅助课堂教学,提高课堂教学效率。

深度融合,启迪思维,提升效率 ——论小学数学与信息技术的融合

处在信息技术发达的世界,在教学方式也上有了新的改变。会发现在如今的课堂上,学生从枯燥乏味向着新鲜有趣的学习心理过渡。正是顺应新课程改革的发展规划要求,教学课堂的质量得到了保证,但这并不意味着停止创新的步伐。本命题的提出,旨在更好地做到信息技术和课堂教学的深度融合,启迪学生思维,提升效率。

让学生的语文课外作业“活”起来

语文课外作业脱离学生生活实际，只围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情。只有把课外作业的要求和作业形式“活”起来，才能够让课外作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。

让数学回归于生活

数学从生活中来,最终回归到生活中去。让数学活动回归生活,是新课标倡导的新理念。＂让数学回归生活＂,是一种以生活中的数学问题为中心的研究性学习,把数学和生活实际问题相结合,引导学生在＂做＂中学习数学。这些问题不仅是对学生理性思维的挑战,而且是对社会问题复杂性、多样性、变化性的认识和把握。数学已经融合到生活的方方面面,并已经成为一种具有多维结构的人类活动。生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法分割的整体。