浅论小学生学习数学的思维能力

小学数学是数学思维能力培养的初始阶段,是人生活的基本工具．地位非常重要。而对数学的学习,既要从数学本质的观点去领悟．又要从数学活动的亲身实践中去体验。数学学习就是数学思维活动的过程。因此，如何培养小学生的思维能力，让他们更自觉地参与数学活动,是教学工作的重点.

用自制教具演示气孔开闭原理

人教版《生物学》七年级上册第三节＂绿色植物参与生物圈的水循环＂中,谈到作为植物体内的水分蒸腾失水的重要门户＂气孔＂,承担着气体交换和水分散失的双重任务,所以是植物参与生物圈中水循环的一个必经途径。在教材中,也涉及到气孔开闭原理的论述,

读书与写作教学漫谈

阅读是准备，写作是启程远行；准备不好，必然行之不远：良好的阅读习惯、正确的读书方法为写作打下坚实的基础，否则，写作犹如空中楼阁，教学有年，履职尽责，天长日久，积累经验点滴．列举如下。

警惕校园中的消极因素

去年来到一所新合并的学校,并校前其中一所学校的学生散乱状况已在本地区有名,并校后亲身经历了他们从肆无忌惮到逐渐收敛的过程,虽然他们直到走出校门也没有拿掉问题学生的标签,但在与他们交往的过程中让我看到了他们内心世界及社会、学校、教师、家长在他们发展过程中起到的作用。观察发现,校园内的消极因素主要有：1.不遵守纪律的学生在校园内大有市场,学校老师奈何不了他们,

班主任工作的误区及心源矫正策略

新形势下，学校、家长、社会都在热谈着同一个话题：学生太不好管了，真没办法!的确，随着时代的发展、思想的解放，社会上各种不良的行为习惯、生活方式及不健康的世界观、人生观、价值观时刻在浸染着孩子们，由于学生尚未成年，缺乏辨别能力，长期耳濡目染，部分学生自然在思想上、行为上“出格”，

利用作文教学培养学生的思维深度

本文从四个方面论述如何在作文教学中培养学生的思维深度：补写“点睛之笔”，借助感悟深化思维深度；同“材”异构，暴露思维，趋优弃劣；用“问题”引领学生思维趋向深入；评注文章，借力打力砥砺思维。我们惯常的作文教学，大多将重点放在写作方法技巧的指导和训练上。其结果是学生写出了比较规范的作文，但是很少能从中读到新意、朝气和灵性。

浅谈语文教学中的评价

在语文教学中，评价对提高教学效果起着重要的作用。课堂评价直接影响到学生的课上情绪，影响到课堂上师生关系是否和谐。教学评价应该是多元的．既要评价学生的知识与能力，又要评价学生的情感、态度、价值观。我们的评价要考虑学生的过去．重视学生的现在，着眼学生的未来。我们所追求的评价就是以促进学生的发展为根本目的的评价。

初中数学教学的几点感悟

数学解决了科学的诸多难题．数学推动了世界的发展．促进了人类的文明．教学过程中，如何让学生学好数学．喜欢数学．提高数学成绩呢？教学以来．笔者认真研究好的教学方法．仔细吸取同仁的教学之长．今将教学体悟列举如下，一管之窥．期待矫枉。

略论健美操教学需要重视的几个问题

笔者从自己教学实践及体会出发，简单分析了健美操的学习方法和意义，期待对同仁教学和对学生的学习有所裨益。

初中英语教学艺术谈

教学英语，不能循常习故，要别出心裁，让学生学得有兴趣。语言学习，也是做人的学习．英语教师同样不可小觑．从教学艺术方面略谈体悟点滴。

建设主动获取式课堂

“上课婴认真听讲”，这是我们常习惯的一种说法，但随着教育的发展、观念的进步，这种表达对于现代课堂来说却越来越有失偏颇。这就是因为多数教师以为认真“听”讲了就是好学生，多少年来，我们形成了一种被动接受式的课堂学习陋习：目标南老师定，内容南老师选，学习方式方法由老师安排，试题由老师出，评价由老师给，课堂时间由老师占有和支配……由于一味地“认真去听”，学生在学习上产生了严重的依赖心理，机械式学习，没有自主学习的习惯。