小学英语教学中语境创设探索

英语是基础教育中不可或缺的一门课程。然而,相比于语文课程和数学课程,小学阶段的英语教学发展还是不够健全,存在着许多需要深入思考的问题。小学英语新课程修订版对听说教学提出了更高的要求。

游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究

小学生心智发育还不成熟,因此对其进行小学数学教育时要充分重视这一特征,针对其心理特点进行数学教学。游戏化教学模式在数学教学中为小学生创设了一种新型的教学环境,能够调动学生的积极性,寓教于乐。本文分析了游戏化教学模式的含义、在小学数学教学中应用的意义、原则以及实施策略。

基于读写结合的小学英语高效课堂的构建研究

随着教学改革的不断深入,小学英语课程教学手段也在不断创新。根据课程教育的要求,读写结合已成为小学英语教学中的重要教学方式。教师要想构建高效的小学英语课堂,需要将两种能力进行综合性训练,让“读”服务于“写”,让“写”来深化“读”,通过彼此之间的相互促进带动教学,保证英语课堂教学效率。

小学语文朗读方法取舍策略探析

著名特级教师于永正说过：＂语文教学的亮点,首先应该在朗读上,老师读得正确、流利、有感情,并引导学生读得正确、流利、有感情,是一种美妙的境界。＂朗读教学设计时,教师要充分考虑学生的朗读基础,对朗读方法进行多重筛选,并对学生进行指导,以提升学生朗读品质。一、模仿读,注重朗读技巧传授小学生模仿意识比较强,如果能够从这个角度展开教学,可以获得良好的教学效果。首先,教师要有示范意识。

小学数学课堂学生提出问题能力的培养

课程教学的改革越来越要求注重学生的主体性地位,充分发挥学生学习的主动性。在小学数学的教学过程中,发挥学生最大的主动性,就是让学生自己发现问题,提出问题的能力,小学生在这方面还有欠缺,需要教师进行积极引导,培养学生提出问题的能力。本文中针对这些问题,提出了一些具体的方式方法。

探究小学中段语文阅读教学中读写结合的实践

“读书破万卷,下笔如有神。”由此可见阅读对写作的影响,读和写是密不可分的。语文在小学课程中担任着重要的角色,阅读教学在小学语文教学中的重要性,也越来越受到广大教育工作者的重视。小学中年级学生读写能力的培养,也成为大家广泛讨论的课题。因此,教师要重视读和写相结合的模式,让学生的阅读水平和习作能力得到质的提升。

思维导图在小学数学概念教学中的应用

随着社会经济的发展及教学水平的不断提高,思维导图在小学数学教学中的应用也越来越广泛。思维导图的教学方法可以有效促进小学数学的教育工作,同时,有利于提高学生对数学课堂的兴趣和课堂效率。本文主要论述何为思维导图,以及思维导图在小学概念数学教育中的具体应用策略。

小学语文读写结合教学整合策略

阅读与写作是语文教学中两座大山,想征服这两座大山,可以从读写结合的角度去进行探索。读写结合方法把两大版块内容合二为一,能够大大缩减教学时间,提高教学效率。本文从写作思路、写作素材、写作细节、写作技巧四个方面出发,提出读写结合的整合策略,希望能够对小学生的阅读与写作起到促进作用。

小学班级管理中的现代信息技术运用

小学的班级管理是一项涉及到学业管理、人际管理与家校共育三大主要方面的具有庞大任务量与一定繁琐性的工作。在传统一 切手动操作经管的方式下,班主任教师确乎需要为此付出极大的精力,但却亦会因低效和局限的条件而失去更多有意义的可能性尝试。而 现代信息技术的介入则将凭借其强大的功能技术有力促进此三方面管理工作的高效、高质实现。本文便就信息技术对此三方班级管理工作 的具体作用发挥形式做出详细阐述,以期为有效的班级管理做出切实的指导。

关于小学数学核心素养的内涵与价值探析

随着新课程改革的推进,素质教育在我国逐渐普及推广。为了应对小学生成长需求,促进其综合素质水平不断上涨,本文着重探讨了小学数学核心素养的内涵及其价值,以期能够为小学数学教育提供新的发展思路,推动小学生的各项素质能力获得进一步提升。

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

随着经济的不断发展以及社会的不断进步,情感教育在我国的教学过程中不断的发展以及进步。语文也是近年来国家比较重视的一个科目,不仅在高考中的分值不断加大,在平常的一些考试中对于语文的要求也是逐渐提升。于是,情感教育和语文结合起来学习,成为我国教育发展中的一大亮点。

“规范书写26个英文字母”课件制作

小学生学习英语一定要养成良好的习惯，教育学生规范地书写26个英文字母是非常必要的。笔者应用Flash软件，制作了“规范地书写26个英文字母”课件并应用于教学实际中，取得很好的教学效果。现将该课件的制作方法介绍如下，以供参考。

让学生学会阅读

阅读是语文教学的重要部分。教师在教给学生阅读方法的同时,要让学生经历:先从整体了解课文主要内容;再深入局部抓住重点词句进一步理解课文内容,体会文章思想感情;最后纵观整体,领悟作者表达方法的阅读过程,提高学生阅读能力。

论综合实践课堂引导视角筛选

综合实践是指对知识综合运用的实践性课程，给每一个学生个性的发展创造空间。综合实践强调学生自己去看、听、想，学生在综合实践活动中有更多的自由。教师在选题、过程和评价环节，应放手交给学生，让学生有更多参与的机会，促使学生实践能力和创新精神得到极大的发展，发挥综合实践效能。

用“对话”打开数学之门

对话教学可以帮助学生有效理解数学知识,推动数学高阶思维的发展。基于此,本文研究了对话教学在小学数学课堂的应用策 略,以构建高效数学课堂。

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力的培养是提升学生语文素质的关键,如何激发学生的阅读兴趣成为语文教学工作中的重中之重。

小学数学运算能力的培养探究

在小学数学教学过程中,运算能力是最重要的数学能力之一,也是学生们学好数学的关键。目前,在小学数学中,对于运算能力的培养还存在着一些问题,有的老师仅仅重视运算中的笔算,学生本身的运算能力我们也要加以重视,口算能力的培养不容忽视。在教学过程中只有积极地培养学生的运算能力,才能使得数学教育更上一层楼。

小学语文课堂学生关键能力的培养策略

新一轮课程改革标准的提出,使得教师不仅关注学生对基础语文知识的认知效果,也关注学生能力的发展状况。因此,在开展语文课程的教学中,教师也积极采取多元策略,促进对学生关键能力的培养。本文就从学生阅读能力、互助能力以及语言能力的培养出发,浅谈如何在语文课堂的教学中,实现对学生关键能力的培养。

构建高效数学课堂的策略——以“异分母分数加、减法”教学为例

课堂是教师组织学生学习的重要场所,是学生学习的主阵地。课堂教学是培养学生实现课程目标的基本途径。课堂教学效果的好坏,课堂教学效率的高低,直接影响着课程目标的达成,关系着教育教学质量的好坏,将对学生数学素养的养成和数学思维的发展起到不可估量的作用。因此实现课堂教学的高效,是我们每一位教师梦寐以求的。

如何更好地进行识字教学

<正>识字教学是语文教学的起始阶段,其质量不仅直接关系到基础教育的水平,也影响到全民族的文化科学素质。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,要求认识常用汉字1600~1800个。为了完成这一目标,不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。那么如何进行识字教学呢?1.象形识字法汉字有一部分为象形字,来源于对生活中实物形状的模仿。