小学数学生活化教学策略探索

我国传统数学教学是以提高学生分数、应对考试为根本目的,忽视了学生数学应用能力的培养,因此,教学质量参差不齐。鉴于此,首先分析了新课改下小学数学生活化教学的意义,并提出新课改下小学数学生活化教学策略,以期给目前的数学教学工作提供参考。

利用思维导图提高小学英语阅读教学效率

思维导图以图文并重的方式再现故事的发展脉络和关键词,将不同信息分支以不同颜色标识出来,将教学的重难点自然融入图中,以生动形象的图示帮助学生理解故事逻辑架构,强调其帮助学生理解文本的功能。思维导图的绘制过程即故事展开过程,对于学生的理解、产出有着非常积极的作用。1.思维导图在小学英语阅读中的作用1.1帮助学生正确理解故事、快速梳理故事架构思维导图是故事直观的再现。

小学数学教学中数学思想方法渗透探讨

在一个人的一生中,最有用的不仅是数学知识,更重要的是数学的思想和数学的意识,因此在小学数学教学中要不失时机地对学生进行数学思想方法的渗透,掌握数学思想方法是数学学习的最高境界。

践行媒体增效小学数学课堂

在小学数学课堂上用媒体开启思维,真正抓住思考的脉络,实现灵活深刻的教学。这种主动建构的教学过程才是真正的有效课堂的体现。经过教学实践,笔者总结出了实现媒体深度教学策略:优化问题,展开深度思考;加强体验,积累丰富经验;加强体验,积累丰富经验;重视梳理,形成本真方法。

体验式学习在小学数学教学应用的探究

素质教育的改革在逐渐深入到中小学的教育中，而对于小学生的数学教育贯彻素质教育的最好的科目。本文主要从两个方面解析了体验式教学在小学数学的教育教学中的作用与应用研究。

提高小学数学学习有效性的探究

课堂教学的有效性,主要是指经过教师与学生之间在一段时间的教学之后,学生对应掌握知识的获得程度和自身的进步。对数学教学活动的有效性进行了研究与阐述。

浅析小学英语教学中学生语感的培养

小学英语课程的开设以及教育实施,重点在于帮助小学生建立对英语语言的基本感觉,加强英语语感的培养。要让学生带着兴趣多读多练,这样他们的语感才能慢慢培养起来,所以,英语是一门语言类的学科,就需要多实践,多练习,教师要从兴趣入手,逐渐采取有效的方式培养小学生的语感,让他们建立起来英语学习的积极体验。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

对于每一位学生来讲,小学时期是启蒙阶段,是学生锻炼学习能力的基础阶段,语文作文作为小学语文学习的其中一项学习内容,学习语文作文一方面可以帮助学生更好的提升听说读写的能力,另一方面来讲可以锻炼学生的理解能力丰富其知识量,因此,老师在进行语文作文教学工作时,不能单纯的局限于课堂内容要多多引导学生去探讨课外阅读,提升学生的学习兴趣,进而促进小学语文作文教学工作的开展。

英语语篇教学中电子白板的应用策略探索

交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具。在当今的小学英语课堂教学中得到了广泛的应用。在小学英语语篇教学中,如何应用电子白板呢?巧用电子白板,改进语篇词汇教学;活用电子白板,改进语篇句型教学方式;使用电子白板,提升语篇的对话教学效率。

巧用现代信息技术构建高效语文课堂

作为一线的语文教师,要认识到信息技术是为课堂教学提供服务的,且巧妙的运用信息技术,不仅能够有效地构建各种学习情境,调动学生学习的积极性,还能够优化课堂的教学结构,提高课堂的教学质量和效率。结合自己多年的教学实践经验,分析了现代信息技术在小学语文课堂教学中的作用,探究了运用现代信息技术构建高效语文课堂的策略。

导学式教学法在小学数学教学中的应用

小学数学是学生基础教育的重要部分,应该加深学生的学习的基础性。导学式是小学数学教学中一个有价值的教学方法,可以激起学生学习的兴趣,提高学生学习的效率。本文对导学式教学法的含义,意义和如何应用进行分析。

小学数学教学中的分层教学

《数学课程标准》指出'人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。'孔子也在2000多年前就提出'因材施教'的教育思想。分层教学在小学数学教学中对提高学生成绩,发展学生个性,培养数学尖子人才,满足不同层次的人对数学不同的需求有着非常大的作用。下面就谈谈本人在分层教学中的一些体会。1分层教学的必要性。

如何让低年级小学生快乐学数学

对于小学生来说,数学是一门枯燥的学科导致不被学生喜欢,尤其是低年级的学生。他们的心理和心智还不健全,让他们去学习一种他们并不感兴趣的东西,必然导致他们从内心里抵触和反感,如果教师发现不了这一点并想办法改善,很容易导致孩子厌学。现代教育学家斯宾塞提出'教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣'。因此作为小学数学教师,应该想方设法让孩子们在愉快的心境下学习数学,使其保持旺盛的精力和高度的兴趣,让他们的内心世界变得活泼、开朗。

构建完整生活空间,拓宽作文取材视野

新课程提倡素质教育．但是多年来由于应试教育的影响．我们的语文教师形成了偏狭的角色意识．因此也就导致作文教学还普遍存在急功近利的浮躁心态．表现为重具体知识的传授，轻情意培养。在实际的教学中，具体表现为脱离儿童情感实际．远离现实生活．机械依纲据本．指导评讲脱节等。根据这些情况．笔者试图从拓宽作文取材视野角度．来构建生活空间．